教育部门的担心不是没有道理,但我的主张是,孩子是耽误不起的,既然寄宿小学承接了原本由家庭提供的照料职责,那就要把孩子给照顾好。
曾经也有学者主张别的办法,比如校车接送,试图从根本上解决问题,让低龄儿童不用在学校寄宿。
但实现起来是很难的。我记得西北地区有一所城乡寄宿小学,全校3000多名学生,其中1800多人每天走读,要行走6至10公里上下学,1200多名学生寄宿,他们离家更远,其中一部分孩子甚至要在学校生活整整一个学期才能回家。后来,这所学校收到社会捐赠的14台校车,试着运行了一段时间,但校车配专属司机要开薪资,车子维修保养也要成本,长期下来,学校拿不出这么多钱,最终价值400多万元的校车全部停摆了。
经济因素之外,距离也是一个问题。我国中西部绝大部分农村地区属于散居,即使现在水泥路修得比较好了,降低了校车出安全事故的概率,但东边接一个孩子,西边接一个孩子,一早上光接孩子了,校车延伸到每家每户也是不现实的。
总而言之,寄宿尤其是低龄学生的寄宿,还存在问题,但寄宿制教育依然是目前给偏远农村孩子提供的一个最佳选择,特别是对于庞大的留守儿童群体来说,可以解决父母不在身边、隔代抚养衍生出的另一些问题。
寄宿孩子的课后娱乐
孩子的脚步
在寄宿质量亟待改善的大环境下,我也遇到过一些有活力、有想法的校长改变了一些局部气候,激发出了寄宿制的优势。
印象最深的是四川广元市深山里的范家寄宿小学,因为把学校办得太好,被大家说成是「山旮旯里的奇迹」。早几年我去调研时,学校只剩下80多个学生,如果生源持续流失,就要走向被撤并的命运。但是一位有20多年教学经验的校长来到了这所小学,看到附近几所学校同样面临萎缩的局面,他就想到一个「小规模学校联盟」的概念,几所寄宿小学联合起来,共享资源办学。
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