昆明市盘龙小学教师指导学生体验智能书法课。新华社发

高学历教师重在提升教育层次而非提高教学业绩

在我国，高学历毕业生到中小学校任教究竟是什么样的状况，这种状况在国际教师学历情况与学历变化趋势中处于什么样的位置？以教育部官网公布的相关数据为基础，笔者就2017年我国基础教育阶段高学历教师基本情况进行了整理。当年我国初中教师中研究生学历占比为2.60%，高中教师中研究生学历占比为8.94%，中学教师合计为4.71%；全国中小学教师中研究生学历占比为2.73%。看到这个比例后，对于人大附中和深圳中学大规模招录高学历大学毕业生入职，媒体对此感到“惊讶”也就不再惊讶了，毕竟高学历教师占比的确不高。可是，当我们把这种占比放到国际上来看，还会不会让我们觉得惊讶呢？

以同样的标准来看我们近邻的情况，据日本文部省2018年发布的数据，2016年日本公立初中教师研究生学历占比为7.5%，公立高中教师研究生学历占比为15.2%，私立高中教师研究生占比为18.4%。由此可见，日本初中教师中研究生学历占比在数量上只比我们高4.9%，但在绝对值上却是我们的3倍；高中的情况也比我们好很多，绝对值基本上是我们的2倍。和我们有着相似教育文化的日本如此，那与我们隔着一个太平洋的美国，对高学历教师的态度又是怎样的呢？根据美国国家教育数据中心（NCES）2016年所做的国家教师与校长调查（NTPS），55%的小学教师和59%的中学教师有高于本科的学历（硕士、教育专家和博士）。当我们看到这个数字的时候，会不会觉得不可思议？而美国人会不会觉得这也是在浪费高层次人才呢？在2000年的时候，美国小学教师中高于本科学历的占比为45%，中学教师中高于本科学历的教师占比为50%，也就是说美国不但没有觉得这是人才的浪费，反而是这个比例在不断上升，因为高于本科学历的教师所占比例在4年中（因为NTPS每年调查一次）不但没有下降，反而上升了10%和9%，而他们上升的比例就已经高于我们现在的比例。