编者按

华为创始人、CEO任正非今年内在多次接受媒体采访时，表达出浓浓的教育情。他说，国家强盛是在小学的讲台上完成的。把教育做好，国家才有未来。他说，再穷不能穷教师，要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范，这样就可以实现用最优秀的人去培养更优秀的人。

这几年，每当有中小学教师招录名单中出现诸如清华、北大这样的名校毕业生时，总会引起社会的关注甚至惊诧。名校、高学历毕业生到中小学任教，究竟是正当其用，还是大材小用？公众的议论纷纷催发我们的思考——基础教育究竟需要什么层次的教师？“优秀”与学历有没有关联？什么样的政策能够真正把“优秀的人”吸引到教师队伍中？许多理念需要厘清，许多问题有待探讨。

作者：周彬（华东师范大学教师教育学院教授，院长）

2016年，北京的人大附中发布了该校当年的新教师录用名单，以北大、清华和众多国外名校毕业生为主的这份名单引起大家的高度关注。

不久前，深圳中学发布了该校今年新教师录用名单，大量名校毕业生榜上有名，再次引发公众关注。

让人奇怪的是，部分舆论并没有因为大量名校毕业生的登榜，为中小学教师学历层次的提升而欢欣鼓舞，反倒觉得这些名校毕业的学生去做中小学教师，尽管是去像人大附中、深圳中学这样的名校，也是对高端人才的浪费。的确，我们的中小学校已经久不见像北大、清华毕业的学生了，突然看到有一定规模的名校生入职中小学校，难免会让大家觉得意外和新奇，但觉得这些背负名校盛名的毕业生进入中小学校教书就是人才浪费的观点，却值得我们深思并进一步重新审视基础教育对学生成长、国家人才队伍建设的功能定位。