近日,多名网友在社交媒体上表示,成都、青岛等多地取消了全市范围的高一、高二年级期末统一调研考试。一位成都高一学生的家长在“问政四川”平台上反映,得知取消统考后感到担忧。家长认为,各校命题标准差异大,无法客观衡量学生在本区域的真实水平,让高考备战变得像“开盲盒”,加剧了教育资源不均衡带来的隐性差距,希望教育部门能重新评估并保留这一考试。
成都市教育局回复称,取消统考是为了落实教育部要求,切实减轻学生负担,有利于学校根据自身情况把握教学节奏,合理安排考试内容,同时也会采取措施提升学校的命题能力。
这场围绕“区域统考”的态度博弈,反映了当前教育改革在理想愿景与现实困难之间的张力。长期以来,高中阶段的区域性统考成为惯例,提供了一个相对统一的“坐标系”。在这个坐标系内,学校可以校准教学方向,教师可以评估教学效果,学生和家长可以定位自身成绩水平,从而进行更有针对性的调整。看似“功利”的排名机制,实际上为无数普通家庭提供了直观透明的参照。取消这一考试,相当于撤掉了坐标系,让部分学生和家长失去方向感,尤其是一些教育资源相对薄弱的学校和学生,可能会在教学备考中感到无所适从。
从政策层面看,教育部印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》明确严禁初高中非毕业年级组织区域性考试,旨在治理考试过多过频的乱象,减轻学生负担,让学校不再为了应对统考而被动加快复习节奏,破除“考试-排名-焦虑-加压”的不良循环,引导学生按自身情况从容地学习,最终实现以评促教、以评促学的良好目的。
然而,良好的政策初衷未必能及时消解焦虑,反而可能滋生新的不安。在当前教育环境下,高考依然是多数普通家庭孩子实现阶层跨越的重要通道,被视为“唯一可以努力攥住的上升机会”。取消区域性统考,虽然移除了制造焦虑的“排行榜”,但并没有消除产生焦虑的根源。许多家长依赖统考排名来判断孩子的学习状态,激励孩子奋发努力。习惯被打破后,很容易因信息模糊而滋生慌乱情绪,甚至催生盲目补课的冲动。
继漳州、泉州取消统考后,福州和厦门也传来了统考取消的消息。福州多所学校确认,原定于1月举行的高一、高二期末质检已确定取消。高三全市质检仍保留,但时间推迟至3月初举行
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