拒学也是一种生命力的体现！走进北京儿童医院“拒学门诊”(8)

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2024-10-23 16:50:23 百家号

她的价值感也在一点点恢复，之前休学在家，她不愿意出门，“看到任何一个人工作，哪怕环卫工人扫地，都会觉得人家好棒，我好废物。”尝试学习后，她越来越能自我接纳，“起码能做好一件事”。

“独立获得幸福的能力”

但复学之路并非一帆风顺，医生们强调，对于孩子来说，一些看似简单的目标并不容易实现，家长要有陪伴的耐心。有家长常常抱怨孩子作息颠倒，李瑛解释，这是孩子强迫自己上学的补偿，通过熬夜刺激大脑兴奋。他常常安慰家长：“至少还能玩，先要让他的生命力释放出来，做他想做的事，之后才能说上学的事。”

叶芸在图书馆自学的那几个月，有时仍会胸口疼、全身发麻、止不住地哭，她痛恨无法控制自己的身体，深夜打电话给母亲哭诉：“我已经很努力生活了，也很幸福，你们也没有给我压力，为什么我还是很难受？”她回忆那段时间是靠“硬扛”挺过去的，“不要太当回事，给自己一些治愈的时间”。

胡娜告诉记者，躯体化症状的缓解是一个缓慢过程，“会有一个阶段孩子需要带着稍微不舒服的身体适应环境，如果感觉非常不适，也可以停下休息”。

当孩子在休息一段时间后询问父母，自己是否应该回学校考试时，李瑛建议“把纠结内耗留给孩子”“把决策权交给孩子”“以退为进”。

王义勇和妻子也在学着“把责任还给孩子”，女儿和朋友出去玩把衣服弄湿了，他听说后，第一反应是送一套衣服过去。“不求不助”，他在心里默念，最终还是忍住了。

休整半年多后，王义勇的女儿提出想复学试试，在机构补了一段时间课，也调整好了作息。然而复学第一天，刚过两小时，女儿就给他打电话说想回家。整整一个学期，每天早上女儿都会抱着马桶干呕，吐完自己上学，他们也不会干涉。“要陪伴孩子度过震荡期”，王义勇说，“只要去就行，可以趴着睡觉，可以作业不写，咱们不是为了成绩，是为了能够融入人群、走上社会”。

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