文件提到:
把握人口流动客观规律,推动相关公共服务随人走。各地区在动态调整基本公共服务配套标准时,要增加常住人口可享有的基本公共服务项目,按照常住人口规模优化基本公共服务设施布局。推进居住证与身份证功能衔接,健全以公民身份号码为标识、与居住年限相挂钩的非户籍人口基本公共服务提供机制,稳步实现基本公共服务由常住地供给、覆盖全部常住人口。
以公办学校为主将随迁子女纳入流入地义务教育保障范围,加大公办学校学位供给力度,持续提高随迁子女在公办学校就读比例。加快将随迁子女纳入流入地中等职业教育、普惠性学前教育保障范围。优化区域教育资源配置,建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。依据常住人口规模变化动态调整、统筹优化各地教师等人员力量。
一言以蔽之,就是要努力做到非户籍人口和户籍人口的公共服务同权享用。
有人可能会说,既然同权了,还有必要落户吗?并不妨碍。同权的目的,是让外来者在城市找到归属感,获得尊重,从而选择落户,这是一个耐力投资。
这个难点,其实在于有限的资源如何做到让户籍人口与非户籍人口同权。
最典型的就是教育资源的分配。
以深圳来说,由于中小学教育资源极度紧张,非户籍人口在就读小学、中学时,具有天然的劣势。深圳的中小学教育资源,分配情况被分成了三六九等,首先倾斜给深圳户籍且有房的人。
非户籍、没房,在最底层。小孩上中小学,以前基本只能回老家。或者读民办小学、初中,但面对中考时,非户籍人口的高中录取率比户籍人口低很多。
这几年,由于深圳每年巨额财政投向教育领域,建设了大量基础教育学位,大幅缓解了教育资源紧张等问题。但是以户籍和房产的积分标准,并没有改变。
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