在这里,成绩不好的学生也可以当课代表。“关键是要培养对学科的兴趣,找到适合自己的学习方法。”教历史的杨广兴说。在政治课上,庞胜利告诉学生:女孩也享有继承权。“可以这样吗?”她们问。丁建新认为,物理课能让学生以科学的方式认知世界。即使他们未来种地、放牧,也能够理解和适应农业机械化。
侯朝茹班上的“调皮学生”殷勇志,后来开着挖掘机参与了且末火车站、新机场的修建。今年,他的儿子刚走进且末二中校园。
“如果把孩子们都带出沙漠,这一片是不是真的会成为沙漠?”侯朝茹说,“既然自古以来就有人在这里生活,为什么不让这些人生活得更好呢?”
20多年过去,这里到处都是和他们有关的人。超市里的收银员,菜场老板,路上的交警,医院、烟草公司、幼儿园、财政局、气象局……几乎每个单位都有他们教过的学生。许多维吾尔族的家长不会说普通话,但见了他们,会说“老师”二字。
这是庞胜利所说的,教“普通学生”的幸福——“都是身边的人”。
学生郑婉君读完大学后,放弃了在库尔勒执教的机会,回到了且末的初中教书。她认可自己的普通:“我的文化水平也不高,也不像人家(硕士)研究生、博士毕业的,到别的地方是微不足道的。但在这里,我能做的更多。”
她班上有个智力缺陷的男孩,一直说:“老师,我傻,我不会。”郑婉君课后把他叫到办公室,反复教他说“我不傻”,鼓励他坚持画画。
这样的方法几乎是普适的。学校有个叫艾孜的“问题学生”,他的班主任问郑婉君:只要找不到艾孜,我就会来你办公室,他就在你这里背生物,你有什么魔力?
“我就是表扬他。”郑婉君说。她的老师井慧芳当年正是这样做的。
现代龙舟形状大多是船上装龙头,而在中国古代,龙舟的形状可以说是“千奇百态”,古籍里又是怎样描述龙舟的呢?
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