自从开始筹建大学后,我对学生的看法与认知就更为清晰。大学里,学生就和自家孩子一样。如果人生是一场马拉松,我希望这些孩子在深理工不仅要把腿部肌肉、心脏给练得有劲儿,还要头脑清晰,学会思考问题的方式和认识世界的框架。
深理工的本科培养定位为小而精,未来计划将本科生规模控制在4000人左右,研究生大概1万人,硕博各占5000人。今年本科按计算机科学与技术大类招生,所有学生入学一年后可根据兴趣自主选择专业,可选专业有计算机科学与技术、材料科学与工程、神经科学、生物技术、药学、生物医学工程。
深理工的本科培养体系很特殊,要求学生每周上4天课,但到了周五,教室的门就会锁上,学校强制要求学生周五一天都在实验室内,从早到晚,一个学期就是18天,比很多专业课的课时都要长。与此同时,为了完成教学任务,我们的学期比其他学校要多两个星期,每周六上午还要上课。
为什么这样规定?因为我们的培养理念是“把学生早点扔到水里”,让学生早期就深度介入科研。科研是一个发现问题、解决问题的过程,没有任何解决方法能一次到位,人们都是在一次又一次失败中不断迭代方法。因此这项安排的最重要的目的,不是让学生早早就出科研成果,恰恰相反,是让他们体验失败。这种锻炼可以让学生在未来受益良多,哪怕他不从事科学研究。我们坚信,科研的目的不是为了让学生拥有多少知识,也不是简单地教会他们做实验,而是培养其解决问题的能力。
我们又恰好可以充分借助深圳先进院的科研资源,要求学生在大学第一年分别去三个不同方向的实验室轮转,每个实验室见习6周,看看不同的专业究竟要解决哪些问题。这会让学生选专业时更多“发自内心”,而不是因为某个专业赚钱就选,或另一个专业是“天坑”就不选。从大二开始,学生在一个固定实验内跟随导师参与科研。
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