西藏教育事业的历史转变：从“有学上”到“上好学”(4)

政策保障暖人心

在拉萨江苏实验学校里，14岁的扎西拉姆是一个孤儿。特殊的家庭背景并没有让扎西放弃学习，“上学不用交钱，学校还有贫困基金。”与同龄人相比，扎西拉姆虽然无法享受父母的呵护，但是来自国家政策的保障激励着她自立、自强。“我将来要考上大学，做一名英语主持人。”对英语特别喜欢的扎西拉姆定下了努力的方向。

从1985年开始，国家拨出专款对西藏义务教育阶段的农牧民子女实行“包吃、包住、包学习费用”的“三包”政策，同时对城镇困难家庭子女实行了同等标准的助学金制度和财政补助政策，为实现学生有学上、上得起学、留得住提供了坚实的基础。

“三包”政策在西藏实施30多年来，覆盖的人群逐步扩大，从1985年的公办重点中小学，扩大到目前的学前教育到高中（含中职）教育阶段学校在校生。同时，“三包”政策的保障对象也不断增多，从1985年的中小学农牧民走读生，扩大到目前所有农牧民子女及城镇困难家庭子女在校生，并且从2012年起，将全区公路养护段困难家庭子女及公路养护道班（工区）职工子女纳入了政策覆盖范围。

国家的资金投入，为拉萨市的教育事业发展和人才培养提供了资金支持，同时也使西藏各族人民受教育的权利得到充分保障。“这些用来上色的矿物颜料都是政府统一采购的，学生们不需要任何花费。”在拉萨市第二中等职业技术学校的唐卡教室里，文化艺术教学部主任欧珠说道。而在拉萨市江苏实验中学里的地理教室里，老师操纵着数字星球仪，通过穹幕向学生们演示“宇宙大爆炸”等地理知识。在化学实验室里，电子白板让学生看得更直观，也让老师可以边播放视频边提示实验重点。“这些设备让我学习知识的效率提高了很多。”其美卓玛最喜欢上的就是地理课。现代化教学设备为孩子们接受全方位的教育铺就了坚实的基础。

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