多所高校官宣:压学分减“水课”。压学分、减“水课”!多所高校压减“水课”:为学生留足自助探索的时间,为培养创新人才做教育“加法”!
学分是大学生毕业的通行证,每门课都有固定的学分,修够学校要求的总学分才能顺利毕业。这个学期,不少高校宣布缩减学生毕业所需的总学分。压减学分,就意味着大学四年可以少上几门课。
高校为何要压减学分,怎么减?减出的学分空间,大学教育可以增加什么?“一加一减”之间的度该如何把握?学业评价方式如何更多元?这一系列举措,反映了什么?
这个学期,东华大学的大一新生收到了一份更精简的本科课程计划,他们毕业所需的总学分从原来的180分左右缩减到160学分以内,约减少了10门课。

东华大学教务处处长杜明:把冗余的课程内容,还有已经过时的,不适合我们当前时代的这些课程内容,做了大幅度的删减。

在复旦大学的新版人才培养方案中,本科生的毕业学分将减少20多分,这源于复旦今年开始实施的“教育教学改革3.0方案”。该方案强调“压学分、压水课”,本研课程全部打通,通过分学段整合、跨学段认可等方式,裁剪重复内容。

复旦大学教务处副处长殷立峰:我们把课程的难度和密度进行了提升。要求建立大学分、高难度的基础课程,按照实验、实践、实训三个层次的课程体系,培养学生的实战能力。要打造“金课”,把一些“水课”给排除出去。
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