中小学英语教材改版，大批家长孩子发愁“变难了”(6)

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2024-10-22 13:28:22 绍兴网

徐浩指出，课程教学落实的关键在于校一级的教学管理，但目前很多学校内的教学管理人员并未承担起这种责任。

过去一个月，徐浩在不同的初中调研，发现很多学校的教学管理只限于划分教学进度，并没有课程意识。如果班上的学生是零起点，需要先侧重什么，后侧重什么，如何开展教学，“学生到食堂吃饭都还要考虑营养搭配，但具体到专业的外语教学问题上，却缺乏相关教学研讨”。

调研中，徐浩还发现，一线教学人员得到的指导也不够。

新教材改版，一般会有针对基层教师的培训。刘颖参与过一些网络培训，她发现网课上所选择的孩子基础较好，课程提前排练过，这对她日常授课的指导十分有限，只能学习一下其中的授课步骤和课程亮点。

一线老师其实需要更具体且有针对性的指导。刘颖所在的微信群里，就有老师建议专家们给出确切的指导，比如教学内容如何安排，哪些可以删减等等。

徐浩回忆，2019年时，高中英语教材修订后难度也有较大提升，但当时并未引起较大范围的关注与讨论，原因可能是公众默认高中存在选拔性。

此次三年级英语教材改版却引发较高关注度，徐浩认为核心在于，义务教育到底应该以什么为底线。从外语学习的特点来看，前期的基础性技能非常重要，如果起点教学出现问题，那之后可能一步赶不上，步步赶不上。也就是说，如果在小学初始阶段不能保证技术性的公平，就会导致后续学习的系统性问题。

徐浩指出，英语与其他学科相比，家长能够触及的社会资源对孩子早期的学习影响较大，比如课外培训等。虽然如今的线上学习资源相当丰富，但这些资源是市场化的，并未触及真正所需要的人群。鉴于此，他建议各省教育部门可以通过更精准的摸排，充分发挥财政作用，使得这些资源能够抵达真正所需要的地方。

不出差的时候，周文之前每晚带儿子在河边抓螃蟹。如今，活蹦乱跳的螃蟹已经成为过去式，儿子每天穿梭在各项作业中，还有英语的App打卡。“他上幼儿园时画画还拿过奖，但现在也很久没有拿起画笔了。”

(责任编辑：卢其龙 CN070)

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