徐浩指出,课程教学落实的关键在于校一级的教学管理,但目前很多学校内的教学管理人员并未承担起这种责任。
过去一个月,徐浩在不同的初中调研,发现很多学校的教学管理只限于划分教学进度,并没有课程意识。如果班上的学生是零起点,需要先侧重什么,后侧重什么,如何开展教学,“学生到食堂吃饭都还要考虑营养搭配,但具体到专业的外语教学问题上,却缺乏相关教学研讨”。
调研中,徐浩还发现,一线教学人员得到的指导也不够。
新教材改版,一般会有针对基层教师的培训。刘颖参与过一些网络培训,她发现网课上所选择的孩子基础较好,课程提前排练过,这对她日常授课的指导十分有限,只能学习一下其中的授课步骤和课程亮点。
一线老师其实需要更具体且有针对性的指导。刘颖所在的微信群里,就有老师建议专家们给出确切的指导,比如教学内容如何安排,哪些可以删减等等。
徐浩回忆,2019年时,高中英语教材修订后难度也有较大提升,但当时并未引起较大范围的关注与讨论,原因可能是公众默认高中存在选拔性。
此次三年级英语教材改版却引发较高关注度,徐浩认为核心在于,义务教育到底应该以什么为底线。从外语学习的特点来看,前期的基础性技能非常重要,如果起点教学出现问题,那之后可能一步赶不上,步步赶不上。也就是说,如果在小学初始阶段不能保证技术性的公平,就会导致后续学习的系统性问题。
徐浩指出,英语与其他学科相比,家长能够触及的社会资源对孩子早期的学习影响较大,比如课外培训等。虽然如今的线上学习资源相当丰富,但这些资源是市场化的,并未触及真正所需要的人群。鉴于此,他建议各省教育部门可以通过更精准的摸排,充分发挥财政作用,使得这些资源能够抵达真正所需要的地方。
不出差的时候,周文之前每晚带儿子在河边抓螃蟹。如今,活蹦乱跳的螃蟹已经成为过去式,儿子每天穿梭在各项作业中,还有英语的App打卡。“他上幼儿园时画画还拿过奖,但现在也很久没有拿起画笔了。”
小李是做上门美甲、面部护理的,平时会在“河狸家”平台接单,说是这段时间想从平台账号提现,遇到了问题。反映类似情况的还不止她一人。
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