超3000专业点大洗牌！你的大学专业还在吗(8)

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2024-08-30 13:50:42 搜狐网

随着各种“智能+”专业的新鲜出炉，高校里也出现了大量的“拼盘式”课程，根本症结在于师资。陆硫说，教智能建造的老师，还是传统土木的那批老师，他们中的很多人对智能的理解还很模糊。

兰州大学高等教育研究院院长、教育部高等学校专业设置与教学指导委员会副主任邬大光对《中国新闻周刊》指出，高校专业调整，并不是简单的“砍”与“增”的问题，而是以有组织的方式对知识体系、课程结构以及师资队伍进行系统性重构。“如果只有数量上的增减，专业的调整就难副其实。”在他看来，这一轮高校专业调整，本质上是推动整个中国高校人才培养体系改革的一个切口。

东南大学2023年新开设的“未来机器人”专业。图/受访者提供

马陆亭强调，专业的本质是“一种严谨的结构化设计”，从人才培养目标出发，需要思考整个专业要搭建出怎样的知识与能力结构，“就像建房子一样，如果结构没建立起来，看哪些课时髦就增加几门、哪些落伍就减去几门，在下一轮专业调整时，这些专业一定是最先被淘汰的一批”。

那么，如何不仅仅停留在名称上的标新立异？

2021年底的一次校企交流会上，东南大学有关领导和埃斯顿自动化创始人吴波讨论了学科建设问题。吴波是东大老校友，其创办的公司埃斯顿被称为国产工业机器人“一哥”。交流期间，吴波提到，当前的机器人产业已不再局限于传统的工业机器人，纳米机器人、仿生机器人等新型机器人形态不断出现，应用场景也从制造业扩展至医疗、太空、极地等特殊环境，但高校培养的很多都是传统的工业机器人人才，不匹配企业需求。

当天，东南大学教务处处长殷国栋就在现场，他后来用“一拍即合”形容这场交流：既然没有专业，不如新建一个专业。这是东南大学未来机器人专业的起点。此前，东南大学已在2016年成立了全国第一个机器人工程专业。整个2022年上半年，殷国栋在不断回应各方疑问：有了一个机器人专业，为何还要再建一个？

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