“需要明确的是,权力关系并不简单等同于上下级关系,在校园性骚扰(性侵犯)案件中,一般这种上下级关系是显而易见的。”吕孝权表示,除此之外,双方经验阅历上的差距、长辈身份、教学过程中双方的角色定位、传统观念中对老师与学生的关系认识、业务关系中的小小权柄等,都是不平等权力关系的表现形式。
吕孝权也认同万淼焱的观点,他建议受害者对待性骚扰,正确的态度应该是坚定而明确地拒绝,“一般而言,如果此时你选择忍耐,会给骚扰者一种错觉,他会认为:你沉默,说明你愿意接受,只是不好意思表达而已;或者说明你软弱可欺。无论哪种心态,都会驱使他继续实施骚扰行为。”
顶端新闻记者通过梳理发现,上述《典型案例》中,仅对涉事教师进行记过、降低岗位等级、开除、撤销其教师资格等处罚,依据来自于《新时代高校教师/中小学教师职业行为十项准则》(下文简称《准则》)。
据了解,几份针对高校、中小学、幼儿园教师的行为规范,出自教育部2018年11月8日印发并实施的部门规章。2019年,教育部也曾对十三届全国人大二次会议代表提出的“关于关注内地高校性骚扰事件,校内成立防止性骚扰委员会的建议”进行回复,称部分高校还没有设立专门防止性骚扰委员会,专门的工作制度还不健全。直到现在,根据澎湃新闻统计,才有超过40所高校的部分校友及在校学生就建立性骚扰防治机制发出呼吁。
及时取证很重要
这次王丽的实名举报能如此之快得到调查结果,她公布的录音证据功不可没。“她的录音证据只要完整、延续而且而没有删节,是完全可以作为王某元涉嫌强制猥亵罪的证据的。”万淼焱告诉顶端新闻记者,受害者确定是性骚扰时,像王丽这样的录音、录像证据都有效,“冷静下来,收集好证据,公开或者不公开的举报都可以的。”
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