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超九成受访大学生感到恋爱课上收获颇丰(4)

2024-04-22 09:18:05 来源：中国青年报 A+A-

受访大学生期待恋爱课更贴近青年需求

中青校媒调查显示，74.91%的受访者认为高校需要开设恋爱课，8.76%的受访者认为不需要，还有16.33%的受访者表示没想过。

在李子豪看来，大学生处在青春懵懂的年龄，对情感和亲密关系缺乏认识，有时候会因为一些事走进阴影里，不能很好地看清现实或解决问题。“恋爱课能够帮助大学生更理性客观地看待这个时期所面临的困惑。”付念则表示，他在恋爱课上最大的收获是恋爱观更加成熟，“恋爱中的两个人应该互相保持独立和完整，爱人要先爱己，爱自己是一切的开始，只有先学会爱自己才能更好地爱别人”。

但在安徽一所高校读研一的张宇觉得，他本科时上过的恋爱课比较偏重理论，缺少与生活化场景的结合。“老师讲的真实案例很少，基本都是结合电影、小说的片段来分析，感觉和真正的恋爱还差那么一环。”他希望课程能少一些照本宣科，让理论多结合一些生活化的场景，“例如女朋友生气了到底该不该哄、该怎么去劝，被不喜欢的人表白应该如何处理，遇到来得太快的好感时，该如何判断是否应该继续发展关系等”。

段鑫星介绍，恋爱心理课程的总体安排需要既有理论性知识，也有针对学生常见情感困扰的内容。“比如理论知识会涉及积极的婚恋观、爱情理论如斯滕伯格的爱情三角形理论，成人依恋理论、九型人格理论等；针对学生常见的情感困扰则会开设‘遇到爱情会有哪些表现’‘如何辨别真假爱情’等内容。”

中青校媒调查显示，16.74%的受访者表示对学校的恋爱课不太满意或不满意。37.90%的受访者认为授课内容不够与时俱进；28.91%的受访者认为授课内容有失偏颇，如强调性别差异、刻板印象等；24.74%的受访者认为课堂讨论、互动不足；24.50%的受访者认为授课内容偏理论，不易借鉴；24.32%的受访者表示课程位置少，不易选到；24.09%的受访者认为授课老师专业度不够，对恋爱心理、亲密关系缺乏科学研究。提及对恋爱课的期待，67.27%的受访者表示希望授课老师在情感心理研究方面有较高的专业度，52.29%的受访者希望能与时俱进地解决当下大学生的情感困惑，45.01%的受访者希望课堂能鼓励学生提出问题和讨论，等等。

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