高校老师在专业消失之后
从两年前开始,一场专业调整在高校间推行。2023年,教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》,提出到2025年优化调整高校约20%的学科专业布点,新设适应新时代要求的学科专业、淘汰不适应经济社会发展的学科专业。
2024年7月,兰州大学、东北农林大学、宁波大学等多所高校相继公示了一批本年度拟撤销的本科专业,其中四川大学拟调整数量达到31个专业。小语种、新闻传播、建筑、公共管理等曾经热门的学科多次上榜。互联网上,面临专业调整的高校教师受到关注,他们可能被调整到其他专业,有的甚至转到后勤或行政岗位。
高校老师,在专业消失之后 转型与挑战
几位正在经历专业裁撤或缩招的高校教师接受了访谈。这些85后的教师曾赶上专业黄金期的末班车,大部分是编制内的教师,科研、教学、管理等工作推着他们前进。有人刚刚有了孩子,准备承担家庭责任,访谈时间往往是在密集的教学任务和育儿劳动间隙进行。
通过这些教师的讲述,可以看到近几年高校专业的一些变动趋势及其对学生、教师的影响。当这些青年教师意识到这份多年来被视为“铁饭碗”的职业已不再稳固时,他们又如何思考和应对?
博安是双非一本广告学专业的教师。今年是他所在学校广告专业停招的第一年,2024年秋季将不再有广告学新生。去年年底,校领导突然通知停招,理由是专业校内排名不高、评分靠后。尽管招生数据和就业反馈一直正常,但学校的考核体系偏向工科,导致文科和艺术类专业评分较低。这次停招前,广告学已多次收到警告,但大家并未真正重视。停招后,广告学教师被调整到设计专业,教授广告方向的课程,但授课思路和学生基础不同,对教师来说是新的挑战。
近期,多所国内高校宣布了本科专业的调整计划,截至7月31日,共有19所院校发布了相关公告,涉及到99个专业的撤销或暂停招生
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