这两年,小学老师承担过量非教学任务引发了网友持续的讨论。但在关注小学教师这一群体时,大家首先看到的是班主任与主科老师,副科老师并不在列。
在许多人的传统观念中,副科老师意味着清闲、承担的责任少,但这样的情况在“双减”后发生了变化。课后服务、社团活动以及带领学生参加科技竞赛,成为了副科老师新的发展方向,他们从零到一地开始承担起越来越多非教学任务,也感受到了前所未有的压力。一位27岁的苏州某乡镇小学科学老师这样描述她的工作,“在小学教副科,像筋疲力尽的乙方”,以下是她的讲述:
2022年,我硕士毕业,边实习边备考教师编。我读化学专业,一开始想考中学化学教师,因为竞争激烈,一直没能上岸。暑假期间,我看到苏州某乡镇小学招聘科学老师的公告,想到自己有代课小学科学的经历,便试着报了名,很快通过笔试和面试并入职。
有之前的实习经历,对上岗有一定的心理准备,但真正入职后,头个月,从学校回到宿舍,我只想倒头就睡,凌晨三四点再起床备课,即便不睡觉,也累得什么都做不了,连躺在床上刷手机,眼睛都聚不了焦。工作强度完全超出了我的负荷。
最累的就是上课,三个年级,每个年级两三个班,加起来一周十几节科学课都归我,原本不算多,但学校要求副科老师也要带自习,一周七节。自习课是双减后设立的,分早、午、晚三节,方便家长提早或延迟接送学生。带早自习时,我需要7点到校,午自习占用的是午休时间,晚自习是在下午社团课结束后。
我是副科老师,学生们在我的课堂上明显更“放纵”,有时与主科老师交接,课堂会瞬间从安静变得嘈杂,我也会喊学生们安静一点儿,但根本没什么威慑力。
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