青少年科创家长下场，要关注公平，也需要警惕阶层固化的风险(2)

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2024-04-22 15:46:26 新浪网

有从业者讲述了一桩极端案例：某家长为孩子申请美国大学花费数十万美元，为其在美国举办国际展并获得一等奖。然而，实际参赛者仅其一人，其余外国选手仅为配合演出的群众演员，甚至连颁奖嘉宾也是付费聘请的国际名人。鲜为人知的是，包括联合国会场、卸任总统等在内的美国知名场所均可租用、邀请，甚至可轻易注册世界某某协会等组织。

我国教育界普遍认为，仅凭分数的招生制度存在弊端，因而倡导综合评价成为共识，各级升学考试提出综合素质评价改革方向。特别是在当前中考降低考试难度、弱化区分度、甚至尝试以水平测试替代中考的背景下，部分家长各显神通，或出资委托，或亲自操刀，为孩子策划各类综合素质活动，尤其是科创项目。与此同时，相关服务机构如雨后春笋般涌现，中小学生涉足癌症研究、芯片、人工智能等前沿领域的情况日益普遍。原本服务于出国留学市场的机构纷纷转向国内客户，综合素质评价逐渐走向应试化、商业化、流水线化。

固然应当鼓励中小学生积极参与科创活动，但一旦将其作为升学依据，作假现象便难以避免，哪怕只涉及少数个案，也会对升学公平造成严重损害。

美国如何保证综合评价的真实性？

在探讨综合评价时，专家常以美国等西方国家为例。为何美国能实行综合评价，而我们却步履维艰？这一疑问普遍存在。

答案在于国情文化差异。美国社会治理的核心是个人诚信，建立在个人信用基础之上，最具代表性的表现便是签字制度。签字意味着对内容全权负责。

基于个人信用，美国在各领域推行综合评价，甚至主观评价时，默认个体诚实守信，不会说谎偏私。反观我国，目前中小学实施的综合素质评价往往演变为复杂的证伪过程，因其预设个体可能造假，故要求提供大量证据如照片、视频、第三方证明等。为增加作假难度，综合素质评价体系变得繁琐不堪，导致2019年深圳家长不堪重负，集体上访抗议，迫使深圳教育局暂停该评价体系。

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