二是，在思想政治理论课的建设和改革实践中，必须始终把马克思主义理论的基本立场、观点、方法的教学作为核心任务，努力让学生在学习中做到使其入心、入脑，能懂、能够长期影响他们的思想、实践和人生。因此，思想政治理论课必须坚持这一点不动摇、不放松。本书就是围绕这一主题揭示了清华大学思想政治理论课建设的基本思路和措施的。

三是，为了使马克思主义理论教育能够真正做到让学生入心、入脑，有收获、有实效，思想政治理论课就必须根据新时代社会环境和大学生思想实际的变化不断地进行改革，不断地探索课程建设和教学的新形式、新规律、新内容、新方法、新措施，这种改革创新和不懈探索教学规律的工作是思想政治理论课保证其吸引力、实效性的重要环节。

马克思主义理论教学在新时代面临着更大的挑战和机遇。社会主义市场经济建设的发展、改革开放的持续深入、复杂的国内国际形势都对马克思主理论教育提出了尖锐的挑战，马克思主义理论教学面临着前所未有的困难。当然，我们也同时遇到了发展马克思主义教育的机遇。新时代中国在经济建设和民族崛起中所取得的举世瞩目的伟大成就，也使人们能够更令人信服地看到了马克思主义的现实力量。因此，在这种条件下深入探索马克思主义理论教育的规律和教学方法，开拓马克思主义理论教育的新局面，就成为新时代思想政治理论课建设的重要任务。

关于马克思主义理论教育要掌握科学方法这个问题，我是有深刻体会的。退休5年来，我有两个报告“当代中国核心价值观”和“唯物史观与宗教信仰问题”应邀在各高校、政府部门、企业、部队等先后讲过几百场，虽然报告时间长达3个小时，但是都能做到让听众始终聚精会神地聆听，并获得普遍好评和欢迎。我从中体会到以下几点：一是，马克思主义的理论所具有的思想观点和内在逻辑是完全能够使群众认同和接受的；二是，马克思主义理论的价值追求是与群众对美好生活的向往是完全一致的，因此群众能够接受和理解马克思主义理论；三是，只要我们把握了讲授马克思主义理论的科学方法，群众对马克思主义理论教育是喜闻乐见、十分欢迎的。因此，我们应该认识到，对于马克思主义理论教育来说，正像人们常说的“经是好经，关键是要有正确的讲授方法”。20多年来，清华大学的思想政治理论课从来没有停止过对马克思主义理论教学的课程和教学方法的这种改革和探索。本书可以说是清华大学在新时代条件下进行思想政治理论课建设和不断深化课程改革的经验总结。在本书中，艾四林教授有十分丰富、生动的关于清华大学思想政治理论课改革和教学方法探索的记述，值得读者关注。

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