帽子还是“指挥棒”
“我还是得给他找顶帽子。”某科技项目首席科学家告诉半月谈记者，他手下有一位非常优秀的青年科研工作者，为了目前这个项目放弃了出国的机会，贡献突出但待遇方面处处吃亏。
以“帽”取人之风，不能挥之即去，分配制度、评价制度的根本性改革仍在路上。“解决这个问题很难立竿见影。”南京大学一位副教授认为，目前高校科研评价体系短视功利之风依然弥漫，不少高校依然偏爱以“帽子”定人才，只因便于考核，“一抓就灵”。
华东交通大学机电与车辆工程学院一位副教授说，都知道理工科需要做产学研对接的工作，但学校对老师的考核仍然“轻重有别”。“我有个项目完成技术转移给学校挣了300万元，同时拿了一个经费30多万元的国家青年基金，学校奖励哪个?后者。”
浙江大学工业技术转化研究院党总支书记张丽娜也说，浙大的老师虽然对科研成果转化热情很高，但许多老师来咨询她时最关心的还是搞转化“有没有用”——能不能算入工作量、纳入考核?她认为，国家鼓励以不同岗位分别安排不同类型人才，不以一把尺子衡量高校教师能力，是时候落到实处了。
论文还是“紧箍咒”
目前，“非升即走”成为国内各高校选聘人才的关键词。这套制度的核心安排是：在规定聘期中，“青椒”必须完成高校规定的考核指标，如此才有机会留下，并转为事业编制或长聘轨，否则就将被解聘。而考核指标的“三大件”仍然不外是论文、课题、项目。
河海大学一位刚刚入职的“海归”告诉半月谈记者，他入校时和学校签了协议合同，必须在入校6年内申请到国家青年基金课题，顺利结项且评估为“优秀”才能留下来继续参评职称，否则几年努力都白费了。
