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高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?(4)

高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?

泰州市姜堰区梁徐中心小学副校长宋庆军:目前我们学校专业的老师不够,没有专职的(科学课)老师。

泰州市姜堰区梁徐中心小学英语兼科学教师顾玲晖:所学的基础知识感觉自己跟不上,需要我们老师花很多时间去钻研、去学、去读。

高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?

南京晓庄学院2020级小学教育科学专业本科生崔苏颖:像其他专业的(师范生),他们的辅助材料发展得已经比较成熟了,但是对我们科学(学科)来说,就是近几年加强重视的,但是相关的辅助材料还是比较少的。

高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?

今年来北京参加全国两会,高金凤委员的行李箱里装着上百个孩子的问题,她要把这些“小问号”背后的故事,分享给教育界别的委员。同时,她的提案继续聚焦在如何加快推进在教育“双减”中,学校做好科学教育的加法。高金凤委员将从科教资源的均衡供给、专业教师培养机制和评价机制等方面提出建议。

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