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高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?

全国政协委员高金凤,来自江苏泰州姜堰区实验小学,在她所任职的小学,每个楼层都有一面“问号墙”,课间十分钟,孩子们喜欢来这里提问和回答。

多年来,高金凤委员用自己的方法,激发学生的好奇心、想象力、探求欲。今年两会,她重点关注在教育“双减”中,学校如何做好科学教育的加法?如何解决科学教师的“缺口”?

为什么牛在不吃草的情况下嘴巴也会咀嚼?火山为什么会喷发?学生们在“问号墙”上接力回答和追问,主打一个“想象力”。这些写满问题的便笺纸,也成了学校里的“显眼包”。

高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?

泰州市姜堰区实验小学教育集团北街北校区三年级学生:我觉得像“拆盲盒”一样!下课就可以到问号墙那边去“拆”。

高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?

泰州市姜堰区实验小学教育集团北街南校区六年级学生:我们可以在上面贴上自己的问题,然后由别人来帮自己回答,有的时候不懂的时候还可以做到追问。

高金凤:“双减”后 学校里的科学教育怎么做?

这些由孩子们提问,再由孩子们解答科学知识的模式,被高金凤委员命名为“小问号”项目,源自她去年在全国两会上提交的《关于进一步支持基础教育阶段拔尖创新人才早期培养》提案。

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