社会支持指中学生在社会中从家人、老师和朋友处所获得的帮助，以及对这种帮助的感受和利用程度，对中学生的心理健康起到重要的维护作用。

父母的情感支持能给予孩子安慰、理解和亲密感。数据显示，中国高中生得到父母的情感支持较少，67.6%的中国高中生表示“父母听我诉说烦恼”，低于其他三国，韩国、日本和美国依次为86.0%、78.9%和73.0%，分别比中国高18.4、11.3和5.4个百分点；74.8%的中国高中生表示“父母理解我”，选择率居四国第三，韩国和日本依次89.8%和81.1%，分别比中国高15.0和6.3个百分点，美国选择率最低，为68.7%，比中国低6.1个百分点；75.8%的中国高中生表示“我喜欢和父母在一起”，选择率也居四国第三，韩国和美国依次87.0%和84.7%，分别比中国高11.2和8.9个百分点，日本选择率最低，为73.2%，比中国低2.6个百分点。

父母的评价支持直接影响孩子的自我评价。中国高中生得到父母的肯定性评价较少，受到父母的否定性评价最多。77.9%的中国高中生表示“父母有时表扬我”，选择率居四国第三，韩国和美国依次为85.1%和80.8%，分别比中国高7.2和2.9个百分点，日本为76.0%，比中国低1.9个百分点；85.6%的中国高中生表示“父母有时批评我”，选择率在四国中最高，日本、韩国和美国依次为83.2%、79.8%和77.9%，分别比中国低2.4、5.8和7.7个百分点。

可见，尽管越来越多的中国父母开始意识到表扬有利于帮助孩子树立自信心，但受到传统文化、社会竞争等影响，还是有相当一部分家长习惯于以批评否定的方式来激励孩子，这无疑会伤害孩子的自尊，直接影响其自我评价，妨碍其潜能的发挥。

老师是高中生社会支持系统中的重要他人。数据显示，中国高中生得到老师的情感支持较少。47.7%的中国高中生表示“学校有可以倾诉烦恼的老师”，远低于韩国和美国的67.1%和63.4%，日本为36.5%，比中国低11.2个百分点；67.2%的中国高中生表示“学校有理解我的老师”，同样低于韩国和美国，高于日本，韩国和美国选择率为76.1%和74.9%，分别比中国高8.9和7.7个百分点，日本为60.6%。

中国高中生感受到的同伴支持较其他三个国家要少，89.6%的中国高中生表示“和同学在一起的时候很快乐”，在四国中最低，美国、韩国和日本依次为94.8%、94.4%和93.9%。中国高中生感受的同伴压力也较少，32.3%的中国高中生表示“和同学（朋友）不一样我就会不安”，选择率居于第三，美国和日本依次为56.6%和35.7%，分别比中国高24.3和3.4个百分点，韩国高中生为25.3%，比中国低7.0个百分点。

（作者：中国青少年研究中心四国高中生比较研究课题组 报告执笔人：张旭东）

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