目标一旦确定，徐思益的所有心思都放在这本书上。他好像回到了大学时，教授方光焘对他的指导重现出来，大略的写作思路马上就呈现出来了。他一口气把想要写的东西列成提纲，《描写语法学初探》的雏形就形成了。
当人把精力投入到自己喜欢的事上时，幸福与快乐就同时围绕着他。更让徐思益没有想到的是，这本书的初稿写成后，他拿给同事们征求意见，得到好评。许多同事也提出了中肯的修改意见，这让他信心倍增。后来书出版时，一次就印了7000册，并多次再版，仅出版的当年，就重印了3次。
专著出版后，为适应教学的需要，徐思益又与李兆同合著了《语言学导论》大学教材。这本教材填补了恢复高考后缺乏新的语言学概论教科书的空白，被国内几十所高校采用为大学教材。
聆听过徐思益多门课的安徽大学教授曹德和曾撰文说：“徐思益教授与李兆同教授合著的《语言学导论》，是恢复高考之初相继出版的5部同类教材中的第一部，徐思益教授是国内较早对语境构成及其作用开展系统考察的学者之一，他不仅是较早引介转换生成语法的学者，同时也是较早将其管约论运用于汉语分析的学者。在国内许多同仁对社会语言学还缺乏充分认识的时候，徐思益教授已经写了题为《语言的接触与影响》的社会语言学调查报告。在不少同仁对语用研究尚持观望态度时，徐思益教授已经推出了《孔子的语用思想》《重视语用学研究》等语用学方面的系列文章。徐思益教授多年的研究始终保持一个特点：地处边远，学在前沿；锐意进取，勇于开拓；有的放矢，慎思明辨；不拘一格，兼容并包；情系新疆，无私奉献。”
填补学术空白
改革开放后，曾经把青春与年华献给新疆的一些知识分子返回了内地，徐思益也有这样的机会，甚至连海外的一些高校也发来了邀请，开出高薪希望他去工作。面对这些邀请，徐思益深情地说：“当初选择来新疆工作，就是想把自己的知识和才华贡献给这片土地。如今，看到新疆现代语言学已经有了一定的基础，有了各民族的研究队伍，我更舍不得离开新疆，我要把自己的一生都献给新疆。”
