大学校园又是一片崭新的天地，有朋友帮邹媛介绍了特殊教育机构，她第一次来到培智学校做义工，这里的孩子，有脑瘫儿、多动症患儿、自闭症患儿等等，孩子们的表现各不相同，和他们沟通的方式也多种多样。

她说，有的孩子行动不便，却尽自己所能去帮助其他的孩子，哪怕只是擦鼻涕和扣扣子这种简单的小事；有的孩子担心上厕所给老师添麻烦，就尽量不喝水。而在邹媛没听清某句话的时候，孩子们也会尖叫着提醒其他孩子大声些……

“其实每个人都有与众不同之处，从一出生，我们就以自己独特的方式存在。”如今从业多年，邹媛回望自己的童年，她很感慨：“我们的孩子身边，随时可能会出现一位‘与众不同的朋友’；我们的孩子，也可能会是那位‘与众不同的朋友’”。

但当孩子说，他的朋友跟他不太一样，要怎么做？

2018年开始，邹媛用了两年多时间，和同事们制作了一套原创绘本——《与众不同的朋友》，已在今年的“六一”儿童节上市。每本书的小主人公都是一名特殊儿童。其中有唇裂患者、自闭症患者、视障儿、抑郁症患者，也包括面部有大片红斑血管瘤的孩子。邹媛说，自己想帮助、引导普通儿童去和故事里的小主人公这样的小朋友去相处，他们不该被隔离为一个特殊的群体。

可眼下，理想和现实总是有差距。

邹媛说，目前，尚有很多特殊儿童没能顺利地接受融合教育，原因有很多，“其中有一点，是有些孩子无法适应学校的环境。年纪小，除了学业的繁重，他们还要承担更多的心理压力，甚至出现抵抗厌学等消极情绪。”

而对于普通儿童，怎么去和自己不一样的人相处？除了怜悯、同情之外，怎样去调整状态？邹媛觉得，融合教育，不是像双面胶一样生硬地把孩子们粘连在一起。她总希望有一种声音，可以在孩子们年幼时转达给他：“如果某些时候你觉得自己是一只‘小怪物’，不要害怕，因为我们这个世界，正是有了千千万万你我这样的‘小怪物’，才如此斑斓多彩。”

邹媛期待，有一天，这些孩子们都可以进入普通学校学习、接受正规全面的教育，这才是他们成长的需要，也是他们的基本权利。

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