【好校风从哪儿来】
编者按
好学校里有什么？一言以蔽之，有好老师，有好校风。
的确，人生之幸莫过于学生时代能遇到几位好老师。然而，一段时间以来，每每曝出的教师个体失范事件，一次次触动社会敏感而焦虑的神经。16日，教育部一连发出《新时代高校教师职业行为十项准则》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（下称“准则”）以及《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》6份文件，再次瞄准各级各类教师师德师风问题，为新时代教师职业规范划定底线，悬起高压线。
一所学校的良性生态其实很简单——老师好好教，学生专心学，由此，构成了好校风的核心要素。老师应该如何教？学生应该怎么学？校规校纪何以保障教与学的优质运行？光明日报今起发起“好校风从哪儿来”的讨论，从塑造好师德师风和学风入手，聚焦校园两大主体——教师、学生，回归教与学的本位，再论为师的本分，为学的本分。
原标题：师德师风，为师之本
光明日报记者晋浩天
4月，西安美院一副教授涉嫌抄袭英国插画师作品，校方随后通报说，经调查认定了其抄袭行为，目前该教师已被辞退。
6月，北京建筑大学教师许传青因言行不当被行政记过。
8月，湖南大学对该校教授熊伟涉嫌猥亵学生一事发布通报，给予熊伟降低岗位等级处分，同时撤销其教师职务，取消教师资格，取消硕士生导师资格。
10月，吉林农业科技学院通报，一教师违规参加由学生支付费用的宴请和娱乐活动，其间存在违反高校教师师德的行为，给予其开除处分。
