习近平总书记在全国教育大会上指出，“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”这指明了教师的使命，也对教师提出了要求。不论社会如何喧嚣，不论利益如何诱惑，做老师就要一心一意，心无旁骛，以教书育人为乐事、为大事，在培养时代新人上下功夫。

教育的根本任务是立德树人，教育的实质是通过知识传授、能力培养、价值塑造，培养青年学生成为社会需要的人、人格完善的人。好的教师，一定是为学与为人的典范；好的学生，一定是求知与求道的统一。

笔者在高等学校教育实践中观察，当代青年学生的困惑可以分为两类：知识性困惑与成长性困惑。前者是传统的教育内容，后者是当代的突出问题，重要的是，随着世界形势与社会运行复杂度的增加，随着当代青年个性意识的增强，后者的分量越来越重。换言之，青年学生对方向性问题、方法性问题的疑惑越来越成为普遍现象。

在这种新形势下，要做好立德树人，就需要教师真正成为青年学生的良师益友。为师，在于引导；为友，在于陪伴。引导青年学生成长，在选择方向中提高价值理性；陪伴青年学生成长，在克服困难中提高工具理性。

成为青年学生的良师益友，在教育目标上，要善于开展使命教育，引导学生培养全球视野、中国立场与青年担当，当中国日益走近世界舞台中央，日益需要更多的中国青年代表国家走向世界，既解决中国问题，也解决人类问题；善于开展方法教育，引导学生培养批判性思维和创造性思维，掌握历史唯物主义与辩证唯物主义，以科学的世界观和方法论来应对复杂矛盾；善于开展动力教育，以示范式教育、浸润式教育来引导学生逐渐认识自我、提升自我、实现自我，点燃学生内在奋斗激情，培养勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。

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