《意见》还有个特别具体的调整，就是将实行多年的教育部直属师范大学免费师范生调整为公费师范生，且履约任教服务期调整为6年，此前约定的履约期是10年。
没有了硬性约束，会不会造成大量教师流失？对此，王定华自信地表示不会，为了提高教师职业的吸引力，《意见》做了很多细致的安排。
第一，明确教师的特别重要地位。加大教师表彰力度，大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”，开展国家级教学名师、国家级教学成果奖评选表彰。做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励。
第二，强调完善中小学教师待遇保障机制，大力提升乡村教师待遇。健全中小学教师工资长效联动机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
对条件更艰苦的乡村教师，提出认真落实艰苦边远地区津贴等政策；全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助，鼓励有条件的地方提高补助标准，努力惠及更多乡村教师。加强乡村教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围，让乡村教师住有所居。
《意见》在考虑公办学校教师的同时，也将民办学校教师权益纳入保障范围，包括完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制，要求民办学校与教师依法签订合同，按时足额支付工资，保障其福利待遇和其他合法权益，并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。
教师来源解决了，教学能力提高了，在学校留得住了，还要科学管理、配置师资，才能让教师队伍发挥出最大力量。
王定华表示，多年来，最困扰教育部门和学校的就是编制。《意见》明确，盘活事业编制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，采取多种形式增加教师总量，优先保障教育发展需要。这就给学校招聘教师留出了更大的余地。
