左玮：“怎么养都不对”的迷茫，或许来自当下最分裂的教养方式离知识最近，离生活最远(2)

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2025-06-01 13:02:55 观察者网

除了严丝合缝，很多孩子的生活也被安排得精细完美。原本该由孩子亲自探索和试错的事情被家长代劳或剥夺。这不仅体现在自理和家务上，还体现在与老师同学的人际交往中。过度监护保护和唯成绩论的教育考核，使得孩子缺乏处理具体事务的经验和能力。即使是外出旅游或研学，行程也被量化得精致准确且功利性极强，孩子感受到的往往是经过精心筛选的美好一面。

“空心病”成为当下反复提及的青少年问题。它表现为个体对生活失去兴趣、对未来感到迷茫、对自我存在感到空虚和无意义。只围绕成绩而生活的孩子，难以产生归属感和使命感。当成绩不如预期时，强烈的累赘感甚至愧疚感会冲击他们单薄的内心世界。

近年来，中高考前后，“烂尾娃”一词引发热议。父母在教育上的投入巨大，但回报并不总是如愿。即使考上清北，也有相当比例的学生厌恶学习或认为生命没有意义。这些世俗意义上最优秀的学生群体，思考往往跳过生活中的具体事情而直接面对终极问题——生命的意义。

著名教育家陶行知曾说：“生活即教育，教育即生活。”真正的教育从不局限于课堂，而是知识与生活的碰撞。见天地知敬畏，见众生知怜悯，见自己知归途。现在的孩子缺的不是知识和才能，而是时间和环境去见天地、见众生、见自己，因此没有能力培养出足以支撑自己的价值观。

在学生群体心理问题激增的背景下，不少家长开始改变。在近年的消费降级风潮中，部分家庭开始在教育投入方面“断供”，不再广撒网兴趣班，不再青睐高昂的“国际学校”。社会大众对于“好学生”的评价也不再局限于成绩，而是更加注重综合素质。国家接连出台相关文件，涉及体育锻炼、劳动教育、美育、青少年近视问题、心理问题、社会实践等方面，力求改变并促进教育公平。

教育不应只是“育分”，更是“育人”。让孩子感受生命的价值，脚接地气，身边环绕烟火气，有信念和力量支撑自己穿越迷雾走出低谷，人才能活得有生气。我们到底想培养怎样的孩子？这是一个值得深思的问题。

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(责任编辑：zhangxiaohua)

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