人际关系矛盾也是心理问题的重要诱因。小雨(化名)因为被同学误解和孤立,遭受巨大心理压力,最终确诊为重度抑郁。心理老师指出,网络时代的孩子在线下面对面交流不足,简单的沟通方式容易引发矛盾,进而影响心理健康。
为了小可的学习,她的父母投入巨大心力和财力,却忽略了她的心理需求。这种高期待让小可感到沉重的压力,与父母的关系陷入“高投入-低反馈-冲突升级”的怪圈。李献云建议,家长应关注孩子的心理需求,及早干预,寻求专业帮助。
教育部门一直在关注儿童青少年的心理健康,要求各区教委每年进行心理健康测评,建立电子档案,跟踪监测。李献云认为,筛查需与干预结合,否则失去意义。她还建议,老师日常应多观察、多沟通,以便及时发现问题。
目前,部分中小学心理教师师资力量不足,心理知识技能有限。北京市教委已提出,每校至少配备一名专职心理健康教育教师,并强调给予专业心理健康老师更多支持。此外,医校联合机制也在逐步建立,确保学生能够及时得到专业的医疗和心理支持。
政府围绕儿童青少年心理健康开展了多项工作,包括出台政策文件、组织调研、开展筛查、提升老师的心理技能等。李献云认为,这些努力值得肯定,但仍需进一步改进,确保各项措施落到实处,见到实效。
近日,教育部办公厅发布了《中小学科学教育工作指南》,旨在加强中小学校的科学教育。该指南提出要充分利用高校、科研院所、科技场馆、青少年宫、博物馆和科技企业等资源,确保每所学校至少配备一名科学副校长
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