2020年2月7日,上海一名小学生在寒假期间通过网络远程授课居家学习。本文图/视觉中国
“分类施策是大方向”
“双减”三年,校外学科类培训整治颇具成效,随之而来的问题是:校外学科类培训的未来将走向何方?
“从长远来看,它仍然会持续存在。”余晖认为,学校教育的整齐划一性使其在因材施教方面存在不断优化的空间,因此一些有条件、有意愿的家庭还是会为小孩寻求校外培训。但其存在有一定条件,“它会在政府的有力监管条件下存在,它的发展也会以不干扰学校正常的办学秩序为前提;它的体量会控制在适度的范围内。”林晓丽亦认为,由于升学压力始终存在,校外学科类培训市场不会消失。但其收费规则应当受到政府进一步的规制,确保其不给家庭带来负担。
需要注意的是,“双减”政策从未完全禁止学科类培训机构,只是以“教育公益”的标准对其价格和数量进行严格限制。不过,到目前为止,国内尚没有重新放开义务教育阶段学科类培训机构登记的政策出台。
今年2月,教育部发布《校外培训管理条例(征求意见稿)》,明确了校外培训成为学校教育有益补充的基本定位,并提出数条鼓励非学科类校外培训发展的举措。征求意见稿明确指出,“校外培训按照学科类和非学科类实行分类管理”,并从机构性质、人员资质、收费管理、监管备案等方面进行进一步规定。
“分类施策是大方向。”中国民办教育协会副秘书长、全国校外培训监管专家委员会政策分委员会秘书长曲一帆日前接受媒体采访时指出,社会培训涵盖范围很广,对于面向不同人群不同类型的培训,有不同的法律和政策要求。
中信证券在8月6日发布的一份报告中提到,最近两家美国教育培训机构在公布业绩后,市场反应较为剧烈,股价有所调整。但这主要是由于这两家公司各自业务投入节奏的差异,并非整个教育培训行业的共性问题
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