呼吁将创新人才选拔培养扩大到职校让更多“姜萍”脱颖而出(2)

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2024-06-20 14:04:44 澎湃新闻

2022年5月施行的新修订的职业教育法明确提出，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。但在社会观念中，职业教育仍被轻视，“普职分流”让一些家长产生了教育焦虑。

此次论坛的承办方山西燃气工程高级技工学校是一所以燃气、氢能、光伏等能源专业为特色的全日制高级技工学校。校长冯志铭表示，职业教育发展，“政策落地难”是普遍问题。技工教育的学历认定、学籍查询、入伍考编等问题，以及技能等级证书的认可度，都直接影响到学生的未来发展和职业选择。

他同时提到，社会偏见仍然存在。传统观念中对于“学而优则仕”的推崇，以及对学历和文凭的重视，导致职业教育在社会上的地位相对较低。这种偏见不仅影响了学生的选择，也影响了职业教育的资金投入和社会支持。

论坛上，河北省教育科学研究院心理教研室研究员赵秀娟发布了中国教育三十人论坛专题研究报告《中职学校学生心理健康调查报告》。该报告就影响中职学生心理健康问题的相关因素，诸如家庭状况、学习、人际、考试、情绪、生涯规划等方面进行了问卷调查分析，共收回有效问卷13462份，并结合100余名师生的个别访谈形成。

报告显示，有超过40%的受访中职学生感到学习压力大，并且考试前后会感到紧张和焦虑；72%的受访学生缺乏学习主动性和积极性；57%的受访学生丧失学习信心，动辄轻言放弃。此外，85%的受访中职学生缺乏职业规划；被问及长远目标，97%的受访学生回答“不知道”“没想过”“想那么多也没用”或“到时候再说”。

赵秀娟在调查中发现，目前相当一部分中职学校在教学中背离了职业技能培训、提升劳动力就业水平的定位，以升学为目的，中职普高化，追求升学率，给中职学生带来很大的学业压力。她认为，经历了中考的“失败”后，中职学生在学习过程中更加无法体验意义感、价值感和愉悦感，常常面临较多的学习困难和障碍。

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