“我写作业 你一旁玩手机” 学生吐槽父母获赞(3)

小李说，父母比较重视他的学习，从小学6年级开始，就常常陪着他做作业。“他们陪我是可以的，但他们总是在这个时候用手机打电话或者看电视，还不停地进出房间，没有起到陪伴的效果。”

3月9日晚，小李在房间做作业，妈妈又一如既往地陪着他。“她先是夸了一阵别人家的孩子，然后就一直在我旁边玩手机，等我写完作业，三四个小时过去了，她还在看手机。她平常也是这样，除了做家务，就是玩手机。”

然而，在手机的使用问题上，父母对他却要求很严格。除了查资料、做题，他偶尔可以用父母的手机或平板电脑，平常都只能用老年手机，“以往还可以和同学QQ联系，现在只能打电话。”为此，他才在语文的家校联系本——“吟咏集”上，通过日记表达出心声。

“我希望他们能给我多点自由、多点空间。同时，他们少玩手机、多点真正的陪伴。”小李说，自己想要的陪伴不是时时守在身边，而是父母能陪着一起运动，或者周末一家人一起出去玩等。

老师

陪伴不是监控，做孩子心灵引路人

尽管小李在日记中对父母进行了言辞激烈的批评，但在语文老师鞠红艳看来却是“萌萌的、温暖的”，她写下批注鼓励他“吐槽有益健康”，同时将这篇日记分享到了家长群里。

“说明他的家庭很民主，不然他不敢以这样的方式抱怨出来，也说明他的心态比较好，有些孩子也对父母有抱怨，但不会用这样的方式表达出来。这样的表达有助于增进家长和孩子的相互了解。”鞠老师说。

据介绍，“吟咏集”是班级的家庭读书会联系本，要求学生每天至少读书10分钟以上，可以是学生自己读，可以读给家长听，也可以和家长共读，最后交由家长签字。在阅读的基础上，一周至少写一篇日记，有三种形式：日有所记、目批手抄、读有所思。

“通过这样的方式，有些家长会写下跟孩子一起读书的体会，跟孩子分享感受，还有的家长因此也激发了读书的兴趣，召开家庭诗词朗诵大会，这样的亲子交流就是一种很好的陪伴。”鞠老师说，陪伴不是监控，家长更多的要做孩子心灵的引路人，让孩子养成自主学习的好习惯，再加上家长的关注引导，这样的孩子一定能够成长为一名好学生。

重庆晨报·上游新闻记者秦健