每个专业背后都有行业深度参与

《目录》是中等职业学校设置专业的基本依据。同时，为了保证职业教育对市场的灵敏度，也允许开设《目录》外专业，但须经省级教育行政部门备案后试办。

事实上，这次增补的46个新专业并非从零起步，部分院校已经通过设置专业方向或开设目录外专业的方式进行试办，有一定基础。刘义国告诉记者，为了保证新增专业准确反映市场动向和职业院校实际情况，每个新专业都是由行业或各省份职业教育行政主管部门提出新增建议，并由行指委牵头进行了充分的行业企业人才需求和院校人才培养情况等多方面的论证调研。

以跨境电子商务专业为例，电子商务、外经贸行指委分别提出了新增建议，并从各自角度对市场、企业和院校进行调研。该专业论证报告指出：“近年来，跨境电商显示了快速的增长态势：2016年，中国跨境电商整体交易规模达到6.5万亿元，保持23.5%的快速增长态势，预计到2018年将达8.8万亿元。行业急需知识结构完整的跨境电商人才，单一的国际贸易专业或电子商务专业不能满足人才培养需求。”

航空工业行指委调研指出，“随着国家低空领域的逐步开放，无人机产业将迎来大发展的机遇，人社部有关无人机驾驶员就业分析报告指出，未来5年，无人机驾驶员人才需求量近100万人。但据统计，截至2017年9月，全国无人机操作、维护合格人员还不足1.5万人”。同样，从中职已经开设的无人机试点专业情况看，北京、天津、重庆、四川、吉林、河北、河南等15个省份的21所中职学校，均表现出学生就业率高、用人单位满意度高的特点。

据悉，此次增补的46个新专业自2019年起执行，学校可依据实际情况开办相关专业。这意味着今年报考中职的学生将增加新选择。（本报记者 高靓）

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