一位小学老师告诉半月谈记者，学生不爱劳动的表现千奇百怪。比如，不肯擦黑板，理由是会满手都是粉笔灰；不会缝扣子，新买一件就可以了；扫地不干净，因为没人教过怎么扫。学校开展卫生大扫除，通知一出，就有不少家长打电话给学校说孩子体质弱，不能碰冷水、不能擦玻璃，甚至不能扫地、不能参加任何卫生劳动。

“我曾组织过一次‘我是妈妈好帮手’的主题班会，但学生说得最多的是‘在家不需要劳动，因为妈妈说只要好好学习，考出好成绩就行了’。”平江县三市中学教师余民强说。

“有的家长只要求学习，不要求劳动，连洗袜子、洗碗等力所能及的事都不让孩子做，甚至书包都不要孩子自己背，学校午餐要求学生洗自己的碗筷都会有家长反对。”平江县安定镇水南学校教师李智高说。

多位受访教师均指出，如今家长过多地包办代替，造成一些孩子劳动观念薄弱，不会劳动、不会料理自己的日常事务，独立生活能力差；有的孩子还存在不爱惜、不尊重别人劳动成果，生活不节俭，“穿要高档、玩要时尚”等表现。

劳动课纸上谈兵、形同虚设

“不少学校没有劳动课程，就算开设劳动课的学校一般也是每周一节。”一名教师透露，劳动课多为纸上谈兵，比如九年级《劳动技术》课有安装家用电器的知识，但上课时老师只大略讲一下，根本没有给学生提供操作机会。“这样的劳动课已经脱离了实践劳动，变成了纯课堂劳技文化教育。”

部分学校的劳动课更是形同虚设。“为了应付检查在学校课表上安排了劳动课，检查的来了就上一下，等检查的一走，劳动课拿来上语文或数学。”一名教师说。

半月谈记者了解到，很多学校没有开设专门的劳动教育课或劳动实践课，一般只有中年级开始轮值打扫教室和公共区域卫生，而这都会被不少家长代劳。

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