专家表示，这些问题的根源是由于职业教育体系建设不够完善、制度标准不够健全、办学特色不鲜明、地方对高职教育的支持力度不平衡、企业参与办学的积极性不高、不少高职院校发展自信不足，以及社会对技术技能人才存在偏见，特别是在就业和发展上还存在不平等待遇等诸多因素造成的。
吴访升认为，我国产业与经济已经进入一个新的发展期，靠过去的思路、教育的方式，高等职业教育的地位与作用，就难以凸显，更无法去服务好国家战略，必须要加强顶层设计，做好高等职业教育改革与转型“大文章”。要通过深化高等职业教育改革，创新高职教育融合创新发展的运营模式，构建校企命运共同体，增强高职人才培养力、创新力和服务力。
破解难题
需要突出问题导向攻坚克难
高职教育如今已经站在新的历史起点，该如何牢牢抓住大有可为的发展机遇期，在新的起点上迈向更高水平？
沈琳告诉科技日报记者，《双高计划》中提出的10项改革发展任务，是落实《国家职业教育改革实施方案》的具体部署。对于未来高职教育发展有着“四两拨千斤”的作用。但是，目前生源参差不齐、三年制高职技能证书只姓“高”难以根本解决、“办学多元”的组织实施仍存在一些障碍，这些都是制约高职教育高质量发展的现实问题。
常州机电学院法规处处长王继水建议，要以融合发展为主线，创新特色高水平高职院校建设的体制机制；要以产教融合为载体，创设服务特色高水平高职院校建设的高端产教融合平台；要以专业发展为引领，构建特色高水平院校和特色高水平专业的联动机制，以内涵发展为依托，推动特色高水平高职院校的优质资源扩容升级。
本报北京4月14日电 （记者张烁）日前，教育部办公厅印发《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》（以下简称《规定》），以切实保障国家义务教育制度实施，纠正严重影响适龄儿童、少年成长发展的违法违规行为
日前，教育部办公厅印发《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》。《通知》明确规定，各地要认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。
新华社北京4月11日电（记者施雨岑）教育部11日发布《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》，要求各地教育部门进一步加强适龄儿童、少年接受义务教育工作，于2019年上半年尽快部署开展一次全面排查
