无作业日：学生期盼学校落实家长支持

央广网西安10月29日消息（记者黄立新 温超 舒隆焕）国内曾有多个省份将每年“六·一”定为小学生“无作业日”，给小学生课外作业减负。虽然“无作业日”对义务教育阶段中小学生减轻作业负担有积极意义，社会呼吁、中小学生向往，但能真正坚持执行中小学生每周一天无课外作业的学校寥寥无几。近日，记者对陕西省两所小学实施周三“无作业日”实践进行了探访。

“无作业日”让学生欢呼雀跃

陕西省安康市白河县茅坪镇中心小学今年10月初开始实施每周三“无作业日”。校长谈吉国介绍，学校要求每周三各科老师都不要给学生布置任何书面家庭作业，要求老师在课堂上完成教学任务，把周三放学后留给学生自己去安排，给一点自由活动时间。谈吉国说：“周三‘无作业日’放学后，鼓励走读的学生回家帮助父母做一些力所能及的家务劳动，增强交流、增进感情。老师引导寄宿的学生在校整理宿舍内务，参加体育、音乐、美术活动，读课外书，观看影片等。”

周三“无作业日”学生参与文体活动（央广网发茅坪镇中心小学供图）

记者了解到，茅坪镇中心小学实施周三“无作业日”之初，有教师担心完不成教学任务，有家长担心周三不做书面家庭作业影响孩子成绩。谈吉国说：“实施周三‘无作业日’是对教育‘减负’的探索，倒逼教师提高教学能力和效率，引导家长树立学习成绩和德育‘两手抓’的新型教育观念。”

该校一位学生家长告诉记者，“无作业日”实施以来，周三放学回来孩子知道帮助做家务，不再沉迷玩手机打游戏，希望坚持执行。该校六年级班主任奚玲玲发现，实施周三“无作业日”后，班里学生课外活动或家庭互动增多了。她说：“每周三晚家长都在微信群里晒孩子的劳动成果，这让学校学期末对学生德育考评有了更多的依据。”

周三“无作业日”学生参与家庭劳动（央广网发 茅坪镇中心小学供图）

“无作业日”为学生留出时间、空间拓展能力

西安市远东第一小学实施周三“无作业日”已有5年，目前已经是学校常态化执行的一个制度。该校教导处副主任程晓莹介绍，实施周三“无作业日”就是周三老师不给学生布置固定的书面作业，让学生根据兴趣爱好自主安排放学后的时间。程晓莹副主任说：“学校结合学生实际，引导、提倡学生周三做家务、读书、体育锻炼、科技制作、美术手工、做小报，与家长一起参加课外活动等。”

为了督促周三“无作业日”的有效执行，学校改革了素质教育评价方式。学生的周三实践内容通过图片、视频、感想、调研资料、音乐舞蹈表演、美术展、科技展、体育比赛等展出展现。程晓莹副主任说：“通过作品或成果展示的形式展示综合素质成果，对学生、教学综合考核。”该校英语教师田静坦言，5年前师生对每周三“无作业日”制度还有各种担忧，5年来的实践、探索发现，周三“无作业日”促进“减负”，让学生想象、创造、实践的能力得到了激发与提升。

周三“无作业日”学生排练英语课堂表演（央广网发 西安市远东第一小学供图）

西安市远东第一小学五年级一位学生表示，周三放学没有书面家庭作业，以实践作业为主，已成为习惯，可以好好完成家长布置的一些课外题拓展训练。21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析，“无作业日”的初衷是为学生“减负”，让学生有自主发展的空间，促进素质教育。熊丙奇认为，探索实践每周三“无作业日”的学校，学生没了纸质作业，多了创新作业、实践活动、素质拓展天地的时间和空间，有利于促进学校、学生、家长树立一个全新的作业理念，促进义务教育“减负”。

落实“无作业日” 学生家长学校三赢

陕西省教育厅近期发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求在全省小学、初中阶段积极推行“无作业日”。利用“无作业日”给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会。

周三“无作业日”学生读书汇报（央广网发 西安市远东第一小学供图）

白河县茅坪镇中心小学、西安远东一小的探索实践让学生从沉重、繁琐、机械重复的课外作业中解放半天，呼吸新鲜空气，自主学习、培养爱好、锻炼特长，拓展能力素养，提升了学校、学生综合素质教学水平、评价活力。这让一大批还没有执行“无作业日”的学生期盼、艳羡不已。

学校观望抵制、家长加码加压

近年来，尽管各级教育部门三令五申推出一道道“减负令”，敦促学校设立、落实“无作业日”制度。但多数追求政绩、升学率的学校依然故我，阳奉阴违、口是心非，“无作业日”制度并没有真正落实，义务教育阶段中小学生的“作业负担”不但未减轻，甚至有愈减愈重的趋势。

除了学校不积极、不作为，“无作业日”制度在一些学生家长也是“耳旁风”。学生家长掌控着对“无作业日”学生的作为、作息，不认同素质教育、看重分数、满脑子升学的家长仍然会把“无作业日”留出的时间转交给培训班、辅导班，让孩子负担压力更大，更疲惫不堪。有陕西省人大代表、政协委员多次呼吁将义务教育阶段中小学“无作业日”采用规定、条例等形式强制推行、要求，将中小学每周一天“无作业日”固化下来，以有力、有效手段落实到位。

“无作业日”学生实践成果校园展（央广网记者 舒隆焕 摄）

“无作业日”是素质教育的制度安排

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，尽管义务教育阶段孩子们从“无作业日”获得了快乐、提高，“无作业日”象征意义远大于实际意义。推广“无作业日”就是提醒义务教育阶段学校、学生、家长注重学生综合素质教育，拓宽人才培养思路，为减轻义务阶段中小学生作业负担教育提供一个制度性安排，把学校、家长的注意力从一门心思泡在“题海”中拉出来，倾心综合培养，不光是教授、比拼数理化语数外，还要注重、发展德智体美劳。敦促义务教育阶段中小学校落实“无作业日”要求，切实减轻学生的作业负担，从改革教育体制、评价制度和更新教育理念等加强更多更有效的顶层设计，多层面减轻义务教育阶段中小学生作业负担。

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