来源：中国教育新闻网
数学教育本质上是一种素质教育，为此数学学习要理解和掌握数学的本质，学习蕴含的数学思考和思维方法。若是偏离了培养学生学习数学的兴趣、开发思维能力的初衷，家长或学生学习奥数就具有太多的功利性。这就偏离了奥数的宗旨。
作者：杨乐著名数学家、中国科学院院士，钟秀斌采访整理
一边是十多年来相关部门和地方三令五申“禁奥”，一边是奥数越禁越火，甚至连当前的大学生也在咨询暑期高等数学研讨班事宜，俨然奥数已成为高等学府精英教育的一部分。那么奥数教学是否真的有利于学生的数学思维发展？这一问题成为当前教育界关心的重要议题。
在我们那个“学好数理化，走遍天下都不怕”的年代，在没有任何国际学术交流的封闭而简陋的环境中，数学学习一直从培养兴趣出发。我也因此在函数论研究领域有所成就，为数学发展做出了中国人的贡献。
数学教育本质上是一种素质教育，为此数学学习要理解和掌握数学的本质，学习蕴含的数学思考和思维方法。若是偏离了培养学生学习数学的兴趣、开发思维能力的初衷，家长或学生学习奥数就具有太多的功利性。这就偏离了奥数的宗旨。
国际奥数竞赛，是给对数学有兴趣、学有余力的高中生——尤其是高二、高三数学成绩前5%的学生，准备的一种有益的学科拓展活动。1986年中国开始参与国际奥赛，来自北京和上海的两名中学生去参加，上海那名学生得了三等奖。其实这也是中国比较真实的水平。随后，中国正式参加国际奥数竞赛活动，每队派6名选手，并开始了选拔集训模式，每年都收获不少金牌，中国队总成绩逐步名列世界前茅，引起国际关注。
4.03米世界最大口径碳化硅反射镜 央广网长春8月21日消息（记者刘源源 苑竞玮）国家重大科研装备研制项目“4m量级高精度碳化硅非球面反射镜集成制造系统”，今天在长春通过验收
中科院相关负责人日前表示，中科院将持续稳定支持拔尖科学家潜心冲击重大科学问题。在院重点实验室管理中，实行末位淘汰，评估中不唯论文数、获奖数，而是正在形成一套良性的激励机制
