除了缺乏专业师资，丘金莲表示，毛里求斯代课老师的权益没有得到很好的保障，很多人从教十余年却无法转正，因而积极性受挫，这无疑会影响教学工作。至于志愿者教师，丘金莲认为，虽然他们能解决当地教师短缺的问题，但因其流动性较大，大部分任期为一年，短时间内无法熟悉当地及学生的情况，例如志愿者多说英文，而当地小学学生还不熟练英文，熟悉法文和土著语克里奥尔语的更多，所以教学效果不太理想。
“我们这一代了解中国的情况，而第二代以后的华人的了解就较少，对中国的情结也会淡一点。”董晔表示，华文教师不足，对华裔青少年的教育，如华人的思维观念、中国情结和对中华文化的了解和热爱都会受影响。
多管齐下培育教师
海外华文教育的发展离不开祖（籍）国的支持。近年来中国国务院侨办推出“海外惠侨工程”八项计划，其中就包括支持华教发展的内容。此外，推动华文教育标准化、正规化、专业化方向转型升级，实现在侨胞聚居地区，有意愿学习华文的华裔青少年有书读、有学上、有合格教师教的目标。
“未来还是要不忘办学初心，一如既往把华校办好。”刘阿赫表示，除了自身努力，也希望得到国侨办的支持，尤其是师资方面。“现在侨办支持的力度，其实已经蛮大的了，比如说教师培训这一块。”
提到国侨办推动的海外华文教师证书培训，吴桂秋认为“非常的给力”，因为“如果要提升海外华文教师的专业素养，那么专业水平和文化的熏陶不可缺少。”除了教师证书培训，国侨办将来还会完善远程教程培训教师的方法。吴桂秋还希望国侨办将来能为当地愿意投身教育事业的教师开设硕士班。“多管齐下培育教师”。
人民网雅加达3月4日电（记者席来旺）记者近日在雅加达采访中了解到，春节期间在印尼坚守岗位的中国驻外与援外人员中，一位在印尼坚持从事华文教育的中国教师，在以实际行动表达对祖国母亲的新年祝愿
