随着录取批次逐步取消，按批次划定录取分数线将没有必要，高校必将根据报考人数及其考试结果，按专业或学科划定自己的分数线；全国性和地方性高考加分大部分减少，结合学生个性、特长进行综合评价录取的权力交到高校手中。随着录取标准多元化，省级招生管理部门对录取标准的控制趋于弹性化，考生档案的管理也将趋向柔性化，对招生计划进行动态管理的权利和责任也必将向高校转移。全国统一高考不分文理科，则意味着这一考试的难度将整体降低，不管是文科类还是理科类专业招生，都要更多依赖学业水平选考科目，而不同省份组织的学业水平选考必然会出现效度上的差异。目前，现代信息技术已经完全能够支持网络平台技术上的报名、录取和提档，为学生与高校直接对接提供了可能。

高校内部招生体制机制改革和能力建设已经迫在眉睫，然而许多高校面对新高考还明显不适应。很大一部分高校和专业尚无在新规则下主动争取优质和适合的生源的意识，乃至需要教育部制定统一《指引》来鞭策。新高考将使高校专业实力摆在考生面前，过去依靠学校名气得以生存的弱势学科、依靠统一招生批次划分获得优势地位的学校，将面临新规则的剧烈冲击。随着招生权力向高校转移，高校招生必将走向专业化和专门化。高校需要建立适合学校定位的综合评价招生体系，加强学校招生委员会建设，强化制定重大政策和监督院系招生行为、惩治招生腐败的职能，并建立有效的招生信息公开和宣传机制。

对高中学生来讲，选择能力不足的问题更为突出。为适应高中学业水平考试选考，普通高中需要实行选课走班，目前沪、浙两地已经提供了可供借鉴的经验。是全员还是部分学生、是全程还是部分学段、是全科还是部分科目实行选课走班，决定于学校的办学条件、师资条件和管理水平。而对于大多数高中生来讲，过去的培养模式使之习惯了埋头学习、习惯了只追求成绩，对于高校学科、专业的内涵缺乏了解，对于报考要求和规则缺乏了解，对自身的兴趣、特长和专业定向缺乏挖掘和培养，是难以适应新高考要求的。因此，从初中阶段开始，学校就应当帮助学生发现自身兴趣和特长，进行职业生涯引导；高中阶段则开展职业生涯教育、建立学生选课选考指导制度，将高考改革与初高中课程教学改革同步推进。

相关报道: