2008年5月12日，四川汶川特大地震。四川什邡市师古镇民主中心小学教师袁文婷为了救学生，一次次抱起孩子往外跑。当她抱出第14个孩子，又一次冲进教室时，就再也没有出来。

那年，袁老师26岁。

时隔9年，在谷仓的记忆里，那件事却不曾淡忘。特别是听到最后一个被袁老师抱出来的孩子说当时大家都吓傻了，不知道发生了什么，也不知道该怎么办的时候，谷仓意识到，教会孩子们自救比等待他救更重要。

与其专注救援，不如教会更多人自救

“当很多人为袁老师和遇难的孩子们叹息的时候，我们在想，如果孩子们能够懂得一丁点儿的灾害常识，在袁老师多次往返教室的时间内有序撤离，又会是怎样一种场景？”作为邯郸市户外救援队发起人，谷仓一直从事山地救援和重大地质灾害救援。在那之后，他和同伴下定决心，要在青少年中普及减灾防灾知识。于是，他又发起“燕赵校园减防灾工程”。

有多年现场救援经验的谷仓发现，能在自然灾害中存活下来的人，90%以上都依靠的是自救和互救。

“在几乎所有的意外伤害的事件里，90％以上的意外伤害是缘于安全意识的不足。”这样的数据让谷仓和团队成员不得不反思自己的工作方向，他考虑：“与其专注于救援，不如拿出更多的精力来普及减灾防灾知识，提升减防灾安全意识，提高灾害发生时自救互救能力。”

面对灾害，最弱小无助的是谁？是孩子！

谷仓将减防灾知识普及的对象瞄准在了校园，但是起步并没有想象中那么顺畅。

2011年，第一次进校园普及减防灾知识，学校对他们这样一个社会组织还很质疑。“他们不知道我们是出于什么目的。”谷仓还记得，那节课，旁边有很多老师，除了保护孩子，老师们也想看看他们到底是怎么普及的。“算是监督吧，毕竟他们对我们也不是很了解”。

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