对这个计算方法，联合国网址提供了一个简单的excel文件，直接把一个国家的四个基础数值填进去各分项指数和HDI数值都出来了。
中国的HDI指数就是cuberoot(0.858*0.614*0.730)=0.727，排名188个国家中的第90位。
相应的，蒙古的四个基础数据是，预期人均寿命69.4岁，人均学校教育年数9.3，预期学校教育年数14.6，人均国民收入10729美元。三个指数分别是寿命指数0.760、教育指数0.716、收入指数0.706，最后几何平均一下，正好和中国一样是0.727。和蒙古相比，中国寿命指数领先多点，收入指数也领先一点，但是教育指数落后不少，最后落得人类发展指数和蒙古一样了。
中国人类发展指数排名较低的原因
仔细分析各国的四项基础数据以后会发现，中国人类发展指数排名主要是被较低的教育指数拖了后腿。中国人均预期寿命相对较好，是提分的项。报告中人均国民收入这项中国排83，比HDI指数排名要高7位，也没有拖后腿。0.614这个教育指数就只是“中等人类发展水平”，要靠其它两项拉分，才把中国拉到“高人类发展水平”。
在排名50-90的“高人类发展水平”各国中，中国的平均受教育年数7.5是最低的，其它国家一般有8-12年的平均受教育年数。这是指25岁的成人受教育的平均年数，7.5年只是比小学毕业好点，初中都没毕业。这个数值实在有点惨。难道中国成年人的平均教育水平真是初中没毕业？
2015年12月6日，中山大学发布了《中国劳动力动态调查：2015年报告》。报告显示，2014年我国劳动力受教育年限以中等教育为主，平均受教育年限为9.28年。初中毕业的占比最高，为46.97%；其他劳动力受教育程度由多到少依次为小学、普通高中、中专、专科、本科及以上。
中山大学发布的9.28年和联合国引用的7.5年，还是能互相印证的。中山大学统计的是劳动人口，而平均受教育年数还要统计退休人口的教育水平。全国老人数量已经超过2亿，这些人口如果平均只有小学水平，确实可能将25岁以上人口的平均教育年数降至7.5年。
这个数据可能和人们的直观感觉不同。一般人总会认为初中文化是一个较低的文化水平，但按联合国的中国平均受教育年数，初中文化已经高于中国成年人的平均水平了，能够拉高全体国民的教育水平。这可能是因为大量农村老人很少出来活动，年纪较大教育水平较低的人口社会能见度也不高。
这也说明，改革开放之前，以及改开之后的一段时间，中国的九年制义务教育并没有搞得太好。实际上直到1985年5月的《中共中央关于教育体制改革的决定》才决定要以法律形式把九年制义务教育定下来，1986年4月《中华人民共和国义务教育法》正式颁布。各地教育水平参差不齐，初中都上不了的人并不少。
这也是因为建国以前底子太薄，小学文化水平的都算是有文化了。建国后，虽然初等教育发展速度较快，但由于人口众多，还是有很多人上不了初中。1965年初中招生人数仅300万人，高中46万人。1966、1967两年，初中招生人数还降到273万、198万人。1968年恢复增长至648万人，之后每年都快速增长，到1976年初中招生人数2344万人，高中861万人。这说明在1967年以前，大部分人是上不了初中的。而1968年到1976年这几年中，也还是有大量人口没有上初中，虽然希望越来越大。再加上年纪更大一些的，这些没有上初中的人口过了40-50年后，不少已经退休，没退的也快了。
风云学会会长袁岚峰的父亲刚上初中时，就碰上文革停课闹革命。于是他的学历很长时间内是“完全小学”，直到努力拿了个函授大学文凭，后来更付出了超人的努力当上了副教授。但是有多少人有袁教授的能力？
