动画片：超越娱乐 陪伴成长(2)

博物馆里，小朋友参加学“考古”迎“六一”活动。孙中喆摄/光明图片

少先队入队仪式。新华社发

1、情节绿色健康，能陶冶审美情操，用充满想象力的眼睛看世界——

少年儿童的动画片应满足三个层次需求

何丽（化名）在儿子四五岁的时候发现他特别爱看打斗类的动画片，平常还会用玩具来模仿动画片里的场景。提及这些打斗场景对儿子的影响，何丽“倒不是很担心”，她更担心的是动画片的简单设置会让儿子“变蠢”。“很多动画片都有预设，假设世界就应该是这样，但是实际上不是的，世界存在很多种可能。并且这类动画片都是同一个套路，我感觉对孩子的认知不太好”。何丽说。

首都师范大学初等教育学院副教授钟晓琳常常陪着在上幼儿园的孩子看动画片，在她看来，动画片背后关乎审美教育、道德教育，还有生活经验和常识的教育。钟晓琳很在意动画片里的线条感，“比如上世纪六十年代上海美术制片厂的《大闹天宫》，它整体的色彩搭配很有讲究，人物线条也很柔和，都是带有弧度的线条，很有美感。如果动画片里一些角色线条比较尖锐，那可能给小孩子传递的信息就不是那么和谐。”

“动画片里的道德教育不光是指整体内容的价值导向，很多时候还体现在动画人物的言语行为之间。对5岁之前的孩子来说，是非分明、非黑即白的人物形象更有利于他们接受，不对的就是不对的，好的就是好的。如果把角色设计得过于复杂和模糊就不利于这个年龄段的儿童去分辨是非。”钟晓琳说。