“对于年轻教师来说，不仅需要物质条件的稳定感，也需要个人成长的获得感。”朱细芬望向远处几位今年刚入职的年轻老师，轻语道：“培训、成长、进步，有助于教学能力的提升和获得心灵上的富足。”

有了安心工作、幸福生活的地方

对于李亚东和朱细芬夫妇来说，第一片小学的一砖一瓦，他们都倾注了感情。

夫妻俩刚从邻校调来时，学校只有4名教师、1栋教学楼，旁边的住宿楼还不通水，电路也有问题，只能下班后赶回原来工作的学校住。那边条件也不好，是在学校堆放书本杂物的杂物房里。“刚工作那几年，条件更苦，窗户漏风，晚上睡的是几根架子支起的木板。不能洗澡，上厕所只能跑出去很远。”丈夫李亚东回忆。

这几年，各地改善教师住房条件，落实教师住房公积金制度，推进周转房建设，李亚东对此深有感触。第一片小学，条件一点点变好了。校园校舍连续3年提质改造，原本高低不平的操场平整了，宿舍楼通了水、电，教室也有了直饮水，楼内建了卫生间、装了热水器，如厕、洗澡的问题逐渐解决。如今，一家3口住在学校宿舍，“有了安心工作、幸福生活的地方。”李亚东表示。

下午，薄雾散开，阳光暖暖的。孩子们在学校里跳起了民族竹竿舞，伴随着有节奏的竹竿敲击声，记者走出第一片小学，耳边萦绕着孩子们欢快的笑声，以及李亚东和朱细芬的一番话：

习近平总书记来的时候，嘱咐同学们把红色基因传承好，好好学习知识和本领，这让我们感觉肩上的担子沉甸甸的。改变乡村教育面貌，关键是老师，老师们有了切实的获得感和幸福感，才能引得进、干得好、留得下，乡村的教育才大有希望……

离开第一片小学，再赶到200多公里外的湖南省衡阳市常宁市塔山瑶族乡中心小学，山间寒意正浓。

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