“圆形。”

“穿蓝色的衣服。”

班上的小朋友踊跃地用普通话回答。吉布妹尔说，这些小朋友在3至6周岁之间，经过一年的学习，普通话有很大进步：从刚入园时不会说普通话，听不懂普通话，甚至不会说四川话，到如今能够听懂普通话，会用普通话去表达交流。还通过开展健康教育课，让孩子们养成洗脸、洗手、上厕所等良好的行为习惯和卫生习惯，为进入小学打下了坚实的基础。

在凉山州的幼教点或者幼儿园都会看到类似的情形。“我们拍拍小脚，我们拍拍膝盖，嗨……”在金阳县热柯觉乡丙乙底村幼教点的操场上，跟随着音乐的节奏，4岁的阿尔里英和小朋友一边用普通话唱着儿歌，一边挥动小手拍小脚，拍膝盖。

学会普通话，“听懂、会说、敢说、会用”，这在凉山可是非同寻常的事。

作为深度贫困的“三区三州”之一，凉山学前儿童体量大、全州学前儿童中，听不懂、不会说普通话的现象极为普遍，特别是贫困地区农村大部分学前儿童不会普通话，学前教育落后是凉山脱贫攻坚“短板中的短板”。

为了让农村地区特别是偏远山区的学前儿童获得学前教育的机会，在尚未覆盖学前教育资源的行政村和人口较多、居住集中的自然村，通过统筹整合村委会活动室、富余校舍、闲置村小以及租用民房、新建校舍等方式设立村级幼教点，让过去只能在田间地头、山坡草地“散养”的农村儿童进入幼教点接受学前教育特别是普通话教育。

2015年10月，凉山州创新实施以“学会普通话，养成好习惯、懂得感恩情”为培养目标的“一村一幼”计划，累计开办“一村一幼”村级幼教点3069个；2018年5月，“学前学会普通话”行动试点工作启动；2019年9月起，“学前学会普通话”行动在全州3985个幼儿园（幼教点）全面实施，惠及26.96万名学前儿童。

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