放学后，南京市二十九中的一位同学做作业遇到难题，用手机将题目拍下并上传到“鼓楼教师在线”平台，一分钟后五十中的数学教师许天枢成功“抢单”，开始通过手机端实时答疑解惑。

记者在许天枢老师的手机端看到，整个作答时间不到五分钟，许老师用手机屏幕做“白板”，一边用手指画出辅助线，一边进行语音讲解；手机那端的学生很快有了解题思路，并在结束辅导后迅速给老师打出好评。

“不仅是为了辅导作业，而且是追求更好地为每个学生提供智能化、个性化的专属教育。”南京市鼓楼区教育局局长柴耘介绍，学生可以通过“在线课堂”板块，对在学校没听懂的课程、没有理解的知识点，组团预约专门的老师直播讲解。区教育局也会通过大数据分析，对一个阶段内学生提出的问题归类、整合和反馈，促进教学相长。

让城乡教育同步走

地处赣闽粤三省交界江西山区贫困县安远县浮槎中心小学就像一座园林，学生们在塑胶跑道上欢快地奔跑。“宁可不建办公楼，也要盖好教学楼。”安远县教育局局长何照德说，几年前，县政府将获批的1亿多元政府大楼建设资金用于农村学校标准化建设，“现在农村学校的教学设施跟省城比也不差。”何照德自豪地说。

如今的浮槎中心小学校园占地61亩，新建了3栋教学和附属用房，包括多功能室、少年宫、食堂和教师周转房。而在5年前，这里是一所无校门、无围墙、无球场的“三无”学校。

乡村学校教学质量的改善更让老师和家长们心里踏实。

井冈山小学五年级英语课堂上，刘耔麒同学正通过网络视频与外教面对面交流，这在过去难以想象。“外国老师在视频中告诉我们，很多德国人爱花，但他们把花种在屋外，这样可以让更多人观赏。”刘耔麒说，“外教就好像在我们身边一样。”

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