优质教育资源优先向薄弱学校倾斜，以强校带动弱校、新校，是我国推动教育均衡的成功实践。随着优质教育资源的“同心圆”越画越大，更多家庭正在告别择校的纠结，迎来目送的时代。

“名校办分校不是‘浓茶变淡茶’，而是通过搭建机制平台，向更多学校添加‘新茶’，让集团成为‘多味茶’。高质量的均衡教育正在受到家长和学生的欢迎。”北京小学校长李明新说，2011年，北京小学成立了西城区第一个教育集团，8年来，已在北京西城、房山、丰台、大兴等地共享优质教育资源。

让名师就在我身边

一个语文老师同时执教两个班，效果还能超棒？这个画面可能以前只是在乡村小学混班上有过，但现在，这样的画面出现在福建省福州市仓山教师进修学校附属第一小学一场别开生面的“云课堂”教学研讨活动中。

语文名师林锦堃在“主播室”同时向两个班级执教趣味识字课《汉字猜猜猜》。学生兴奋地抢答，并来到讲台前的电子屏幕上写出正确的汉字。两个班级的“比分”交替上升，在师生互动、班班互动的氛围里，孩子们感受到了中华汉字的魅力。

林锦堃老师介绍，仓山区通过互联网+教育，有效提高了小学课堂教学的效率。目前全区各中小学教室均已实现“班班通”，部分学校设有专业的云课堂主播室，安装有一班带多班的在线互动平台，一对多在线互动平台。

“以前难免要担心孩子会不会分到师资相对薄弱的班级，现在通过‘一对多’，大家都能上到名师的课，作为家长很满意。”该校一位学生家长说。

近年来，全国多地都在探索利用互联网教育交互性强的优点，打破校际和区域限制，不断将解决教育资源分配不均的触角，从课堂延伸至课后，从城市延展到乡村。

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