这就是说，思政课不仅是大学的课程，也不仅是高考的必备科目，应该覆盖学校期间的整个年龄段。只不过形式方面要更加多元，针对不同年龄段，设计不同的教学内容，一切要以效果为导向。“循序渐进、螺旋上升”，意思很明确，从易到难，但内在脉络是贯通的，这个需要教育部门非常精心的课程设计。
思政课讲什么？习近平提了“三个文化”：中华民族几千年优秀传统文化、我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化。
可以说，这“三个文化”是思政课的内容来源，既有历史，又有现实，更照顾未来。
这就把思政课的思路给打开了，不光是马列毛邓，还可以加历史，加形势和政策分析，还可以加很多东西，形式也可以更多样。打卡考试是一种形式，讲座也可以，社会调研也不错……内容有点像学校里的通识课，只不过有着更明确的政治导向和要求。如果只讲思想和理论，不讲政治，那思政课也会被带歪。这是思政课的鲜明特点。
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四
不过，有意思的是，习近平在提到思政课改革创新时说，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，把思想性提到了第一位。接下来提的8个“相统一”，打头第一个就是坚持政治性和学理性相统一。习近平没有展开论述政治性，而是重点论述了思想性：以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。
透彻、彻底，真理的力量，这些用词也是相当斩钉截铁了。这背后其实也有个现实关切，就是现在思政课缺老师，缺优秀的老师。
