“大赛是对高校创新创业教育水平和人才培养能力的大检阅，但它不仅赛项目，更赛育人。”吴岩说，大赛不仅是参赛团队创意、创新、创业项目的对垒，更是高校创新创业教育工作交流的重要平台。“像一把‘扳手’，撬动高等教育内部的深刻变革。”
3年多来，以赛促教，一场深入高等教育肌理的创新创业教育改革正在发生。
瞄准“系统化、有层次的课程体系匮乏”的痛点，创新创业教育体系在不断完善。在西安电子科技大学，“四进四出”的人才培养方案实现了创新创业教育对大学生学业生涯的全融入、全覆盖。该校还构建创新创业教育的体系化教材，引入最新的创业实践和案例支撑，并在校园内构建了“普及实践层、创新提升层、重点扶持层”的三层众创空间。
向着多样性、个性化的教育需求发力，创新创业教育模式在不断优化。在浙江大学，已举办十届的“蒲公英”大学生创业大赛孵化出300多支创新创业团队；以科研训练为载体，“长时间实习计划”“探究性实验”等重点培育创新精神；紫金创业元空间等基地建设则推进了科研成果的转化对接，引导性的创新创业校园文化和支撑性的创新创业实战平台不断完善，创新创业教育的全链条正在形成。
解决以往“九龙治水、各自为政”的弊病，创新创业教育合力在不断汇聚。在武汉大学，独立设置的创业学院统筹全校创业教育，本科生院、研究生院负责创新教育与实践，校团委与学生工作部门负责组织创新创业活动，就业中心、产业部等负责创业管理与服务，各部门分工协作，共同促进大学生创新创业。华南理工大学等高校则汇聚行业部门、科研院所、企业优势资源，探索建立产业化学院，构筑教育、培训、研发一体的共享性协同育人实践平台。
