机器“眼睛”源自实验室里的三维成像技术，定制卫星的“造星团队”由12名教师、20多名研究生共同组成……越来越多沉睡在实验室里的成果被唤醒，师生共创已成为促进高校科研成果转化、打造中国产业升级驱动力的重要手段。数据显示，第三届大赛的金奖项目中，师生共创的比例达到20%左右。
“当创新创业成为国家战略，我们也深感青年一代责任重大。”匠心云涂项目核心成员、西安交通大学学生钱旦告诉记者，在他们团队，有这样一个共识，“我们创业不为致富发家，就是为了改变高科技涂层产品必须依赖进口这个现状，真正学以致用，发挥自身价值。”
撬动一场深入肌理的教育改革
申请发明专利135项、获得授权62项；近11年申请的内燃机燃烧发明专利统计排名国内第一、世界第九；首次在世界范围内实现柴油机与汽油机的统一……
一连串硬气的数据，让大连理工大学的“终极发动机项目”一举夺得第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛的金奖。而这支团队的核心成员，都是该校的在读学生。
“除了本身的兴趣外，关键是学校提供的创新创业学院这个平台，把我们聚在了一起。”说起成功的原因，团队创始人、大连理工博士生田华直言学校教育功不可没，为了帮助更多年轻创客解决盲点，大连理工大学搭建创新创业实践平台，组织学生深入企业了解运营模式，“课堂教育+体验实习+创业实战，让我们的创意创新创业真正融合了起来”。
创新型人才到底该怎么培养？创新创业究竟该怎么教？
当培养青年创新生力军的理念成为共识，现实的挑战却不容忽视：长久以来，我国创新创业教育缺系统课程，和专业教育两张皮；缺合格师资，没有创新创业经验的教师只能照本宣科；更缺育人合力，学校、企业、政府难以拧成一股绳。
