显然,高考已经实现了由“解题”到“解决问题”的转变。那么,新课标与新高考“齐头并进”,老师在教学中该如何应对这种变化呢?不久前举办的第五届中国语文教育高端论坛上,北京师范大学文学院教授郑国民提到,在语文课程改革不断深化、人工智能迅猛发展的背景下,语文课程应以具有进阶性、生成性和整合性学习任务群为组织方式,通过真实情境、统整主题和实践活动来培养学生的核心素养。
基础教育的课堂不再是老师讲知识点、学生记知识点的老样子,高考也正在远离那个“靠刷题拿高分”的时代。这种“反刷题”的变化给身处其中的学生、家长、老师,甚至社会带来些许不适应。近年来,高考后喊“难”的声音不绝于耳,其实这种喊“难”,往往并非知识点的绝对难度,而是对情境化、综合性、应用性题目要求的不适应,是对传统“刷题”模式失效的直观反映。
中国教育苦应试教育久矣,《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》提出要构建教育科技人才一体统筹推进机制,就必须完善拔尖创新人才发现和培养机制,创新能力的培养应该从每一个中小学课堂做起。
最近的一段视频显示,菲律宾飞机搭载着一些欧美记者试图入侵黄岩岛领空。他们可能以为有媒体在场会让中国不敢采取行动。然而,中国的海警直九直升机迅速反应,自上而下压制了这架入侵的飞机,最近时距离不足3米
2025-02-19 14:45:45中方此次驱离菲军机有何特殊之处2025年中国房地产市场在政策强力干预、供需深度调整及结构性矛盾交织下,展现出前所未有的特殊性与复杂性。楼市正经历从“普涨时代”到“理性分化”,从“金融杠杆驱动”到“居住价值回归”的深刻变革
2025-03-28 23:55:032025年的楼市有哪些特殊之处